Sistema Nervioso

DIFERENCIAS DE GENEROEN AGRESIÓN

La agresión es una excepción a la generalización de que varones y niñas tienen mas semejanzas que diferencias (Hyde 2005)

En los varones su agresión es mas explicita y directa es decir agresión física o verbal dirigida blanco en forma abierta.

En las niñas su agresión es relacional o social,consiste en dañar o interferir con las relaciones, reputación, o bienestar psicológico puede ser: Por medio de burlas ,manipulación o tentavas de control.

Es posible que la agresión se engendre desde la segunda infancia mediante una combinación de una atmosfera estresante, falta de amor, afecto y apoyo social maternos, adultos agresivos y violencia afecta que los niños tengan amistades estables.

PORQUE SER TESTIGO DE VIOLENCIA CONDUCE A LA AGRESION

Un estudio comprueba lo siguientes:

Grupo 1: Miran un video de adultos jugando tranquilamente.

Grupo 2: Miran el video de adultos golpeándose.

Al finalizar el grupo 1 actuan menos agresivos encambio el grupo 2 se comportan mas agresivos.

Es decir que la televisión tiene mucha influencia en la manera del comportamiento de los niños, ya que hay programas rudos y ellos actúan agresivamente.

TEMOR:

En los temores podemos encontrar, temores comunes como temor a los animales, a los6 años probablemente a la oscuridad, tormentas o criaturas imaginarias. La mayoría de estos miedos dsaparecen a medid que los niños crecen. Los temores quizá se deriven a experiencias personales o experiencias de otras personas (Muris 1997).

Los padres tienen un papel muy importante en los niños para evitar los temores en los niños, como brindarles confianza, y precaucion normal sin ser demasiado protectores y que ellos se digan asi mismos no es real.

La desensibilización sistemática: Es una técnica terapéutica en la que se expone al niños de manera gradual y progresiva al objeto o situación temidos. Esta técnica se utiliza con éxito para ayuda a los niños a superar sus temores (Murphy y Bootzn 1973, Sturger y Sturge 1998)

RELACIONES CON OTROS NIÑOS

Las relaciones con hermanos y compañeros de juego se vuelven mas importantes en la segunda infancia y fortalecen la cognición social. Estas relaciones también nos ayudan a medir la autoeficacia es la sensación que adquieren mayormente a cerca de su propia capacidad para dominar los retos y lograr metas, al competir y compararse con otros, evalúan después de compararse y adquieren un sentido mas realista del yo (Bandura 1994)

HERMANOS (AS)

- Derechos de propiedad (eso es mio, no te lo presto)

- Las disputas ante hermanos y el arreglo delas mismas se puede considerar como una oportunidad de socializacion.

- Defienden sus principios y negocian los desacuerdos.

A pesar de las indiferencias,disputa y rivalidades entre hermanos siempre hay interés, afecto y compañía

HIJOS UNICOS:

Los hijos únicos son: Consentidos,egoístas o inadaptados según iniciadores de la Psicologia de Sigmund Freud. Un análisis de 115 estudios encontró que los hijos únicos tiene resultamos muy buenos como logros laborales y educativos e inteligencia verbal.Son motivados a obtener logros, autoestima mayor.

COMPAÑEROS DE JUEGO Y AMIGOS:

La amistad aumenta conforme se desarrollan. Cerca de los 3 años los niños comienzan a tener amigos. Por medio de la amistad y juegos eventuales, ellos aprenden a llevarse bien a ser amistosos y como resolver problemas y aprenden valores morales y normas del rol de genero y practican los roles adulltos.

ELECCION DE COMPAÑEROS DE JUEGO Y AMIGOS

Preescolares: Niños de su misma edad y sexo

3-7 años con las siguientes características: Realizar juntos las actividades, sentir agrado y cariño hacia el otro, compartir, ayudarse entre

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