Síntesis de Pedagogía popular de Jerome Bruner

Nuestras teorías intuitivas respecto a aspectos a cómo funcionan otras mentes, están profundamente relacionadas con la interacción que tenemos con dichas mentes. Estas teorías reciben el nombre de pedagogía popular y reflejan ciertas tendencias humanas y culturales. Así, la psicología popular hacer referencia a las creencias y saberes culturales que se tienen alrededor de la mente humana y sus múltiples dimensiones, como es el aprendizaje.

El aprendizaje está basado, entre otras cosas, en presupuestos culturales sobre la naturaleza de la mente del aprendiz, e implica entonces, una exploración de las formas en las que estas se conciben y las prácticas pedagógicas que siguen a dichas formas de pensar la mente. Resulta fundamental entonces, al teorizar sobre prácticas educativas, tener en cuenta estas teorías populares que vienen arraigadas desde tanto en maestros como estudiantes, ya que cualquier planteamiento que se haga desde la pedagogía debe competir, reemplazar o modificar con estas hipótesis populares que guían el quehacer de los agentes educativos.

Actualmente, se han identificado cuatro modelos principales de las mentes de los aprendices que dominan las prácticas educativas. Cabe resaltar que estos modelos no sólo son concepciones que determinan cómo enseñamos y educamos, sino también nociones sobre las relaciones que se establecen entre las mentes y la cultura:

El niño como aprendiz imitativo

En orden de aprender por imitación, el aprendiz debe reconocer los objetivos que persigue el experto, qué medios utiliza para conseguirlos y el hecho de que la acción modelada lo llevará exitosamente al objetivo en cuestión. Este modelo constituye la base del aprendizaje práctico, y lleva al aprendiz hasta las habilidades más elaboradas del maestro, que busca transmitir esta habilidad adquirida mediante la práctica repetitiva.

El niño aprende de la exposición didáctica

Generalmente, la enseñanza didáctica se fundamenta en el presupuesto de que se deberían presentar a los aprendices hechos, principios y reglas de acción en orden de que aprendan. Aquí las habilidades están relacionadas con la capacidad de adquirir conocimiento nuevo con la ayuda de herramientas cognitivas verbales, espaciales, numéricas o interpersonales. Esta pedagogía popular es probablemente una de las más suscritas a la práctica educativa. Su característica más importante es que ofrece una especificación clara de qué hay que aprender y sugiere criterios para evaluar el alcance de estos aprendizajes.

El niño como pensador

La llamada pedagogía de la mutualidad sugiere que todas las mentes humanas son capaces de mantener determinadas creencias e ideas, que a través de la discusión y la interacción pueden ubicarse en dentro de un marco de referencia compartido. Tanto el aprendiz como el maestro tienen puntos de vista,

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