TALLER: “MONTESSORI EN CASA, APRENDAMOS JUGANDO”
Enviado por trabajosscrib • 26 de Octubre de 2017 • Tareas • 806 Palabras (4 Páginas) • 164 Visitas
TALLER: “MONTESSORI EN CASA, APRENDAMOS JUGANDO”
Competencia General
A lo largo de este curso se le proporcionara a los participantes bases teóricas del sistema de enseñanza Montessori además de un reportorio de técnicas de aprendizaje sobre este modelo educativo para que puedan aplicar estos conocimientos a sus hijos en la comodidad de su propio hogar.
- Filosofía Montessori
Competencias específica: Objetivo específico: Saber en qué consiste la filosofía Montessori haciendo una revisión de los postulados más importantes para así entender y poder aplicar estos conocimientos en casa.
Experiencia de aprendizaje | Actividades | Rubrica | Material | Duración |
El alumno conocerá las bases teóricas de la filosofía Montessori | El expositor dará una clase de los postulados básicos de la filosofía. Se hará una lluvia de ideas grupal. | Se harán equipos y se les repartirán copias con los postulados básicos de María Montessori del cual deberán sacar un resumen. | Copias, hojas, lápiz/plumas. | 1 hr. |
El alumno aprenderá a diferenciar las características básicas del aprendizaje convencional y el aprendizaje mediante el método Montessori | Se dará una breve explicación de la educación convencional y las diferencias que tiene con el método Montessori. Se realizaran preguntas torales respecto al tema. | Se realizara un cuadro comparativo individual el cual posteriormente se expondrá ante el grupo de manera aleatoria. | Hojas de máquina, lápiz/plumas. | 1 hr. |
- El niño
Objetivo específico: Conocer los diferentes periodos por los cuales transita el niño, viendo etapa por etapa y conocer cuáles son las necesidades más importantes del niño.
Experiencia de aprendizaje | Actividades | Rubrica | Material | Duración |
Se conocerá el desarrollo del niño hasta convertirse en adulto. | El expositor expondrá una clase sobre las diferentes etapas del niño y sus diferentes sensibilidades. Se preguntara de manera aleatoria en qué etapa están los hijos de los participantes y que identifiquen cuales son las sensibilidades de dicha etapa. | Se realizara un cuadro comparativo por equipos con las siguientes características: Etapa, sensibilidades. | Cartulina, marcadores, hojas. | 1 hra. |
Se conocerán las crisis de desarrollo por las que pasa cada etapa y cómo actuar frente a ellas. | Se dará una explicación de las crisis de cada etapa y se harán preguntas torales sobre que dificultades de la etapa tenido el padre de familia con su hijo en casa. | Se harán equipos y se repartirán las crisis de desarrollo, deberán crear una solución de cómo actuar ante dicha situación. | Hojas, lápices/pluma | 1 hra. |
- Crea el ambiente
Objetivo específico: Identificar cuáles son los elementos que se pueden utilizar, como modificarlos y crear un ambiente apropiado y de acuerdo a la edad del niño para que su aprendizaje sea satisfactorio.
Experiencia de aprendizaje | Actividades | Rubrica | Material | Duración |
Se aprenderá la función de los ambientes preparados. | Se dará una breve introducción de lo que es el ambiente preparado y sus características básicas. | Se dividirá el salón en equipos a los cuales se les otorgara una actividad que deberán enseñarle a un niño de 3 años (hipotéticamente). Deberán explicar cómo crearían un ambiente preparado y que materiales utilizarían. | Cartulina, marcadores, copias. | 2 ½ hrs. |
Se conocerán las características básicas que hay que tener en cuenta para crear un ambiente preparado. | ||||
Se aprenderá a identificar las características que debe tener el material a utilizar para crear un ambiente preparado en casa. | Se expondrá un video alusivo al tema, en el cual se podrá apreciar un ejemplo de un ambiente preparado |
PRODUCTO INTEGRADOR.
El alumno deberá realizar las siguientes actividades en casa con su hijo (a) aplicando la filosofía Montessori.
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Temas | Elementos que se deben cumplir. | Valor |
Ejercicios de la vida práctica | ∙ Realizar actividades de la vida práctica tales como cuidar de una planta o de una mascota. ∙ Comprender el ciclo de la vida (todo nace, crece y muere). ∙ Tomar conciencia de la importancia que tiene cuidar de los seres vivos que nos rodean (plantas y animales). |
20 pts |
Nuestro entorno | ∙ Estar en contacto con la vegetación del entorno, reconocer algunos de sus nombres, y utilizar los sentidos para descubrir sus características. ∙ Aprender a disfrutar del silencio. ∙ Mejorar la concentración centrándose en diferentes ruidos ambientales. ∙ Contribuir al desarrollo de la agudeza auditiva | 20 pts |
Taller: pre-escritura | ∙ Fomentar el aprendizaje a través de la experimentación y el descubrimiento. ∙ Progresar ligeramente en la adquisición de habilidades para el trabajo independiente y la libre elección de las actividades. ∙ Trabajar las habilidades motrices necesarias para la lecto-escritura mediante el manejo de objetos pequeños y utilizando elementos de la vida cotidiana | 20 pts |
Descubrimos los colores | ∙ Descubrir y mejorar en el conocimiento de la escala de colores. ∙ Encontrar similitudes o diferencias entre dos colores. | 20 pts |
Exposición ante el grupo |
| 20 pts |
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