TEORÍAS SOBRE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD

TEORÍAS SOBRE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD

1. TEORÍAS DE APRENDIZAJE

1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: MODELO DE WATSON Y RAYNER
2. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE: MODELO BIFACTORIAL MEDIACIONAL
3. ALTERNATIVAS TEÓRICAS AL MODELO BIFACTORIAL

1. Alterantivas operantes no mediacionales
2. Alternativas operantes mediacionales
3. Influencia operante en las respuestas autónomas

1. TEORÍA DE LA PREPARACIÓN

1. CONCEPTO DE PREPARACIÓN
2. PREPARACIÓN Y FOBIAS
3. ALTERNATIVAS AL CONCEPTO DE PREPARACIÓN

1. INCUBACIÓN DE LA ANSIEDAD

1. CONCEPTOS BÁSICOS DEL MODELO
2. SOBRE EL CONCEPTO DE PUNTO CRÍTICO
3. APOYO EMPÍRICO AL MODELO DE INCUBACIÓN
4. ALTERNATIVAS AL MODELO DE EYSENCK

TEORÍAS DE APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: MODELO DE WATSON Y RAYNER

Watson y Rayner.

Principio de equipotencialidad: cualquier estímulo puede adquirir la propiedad de elicitar una RC por asociación con un EI.

Características:

1. La repetición de la asociación EC-EI incrementará la fuerza de la RC
2. Las reacciones de miedo se favorecen cuando la intensidad del miedo del EI es elevada
3. Generalización

Debilidades:

1. No se cumple la equipotencialidad
2. No es necesaria la presencia de eventos traumáticos para una fobia
3. No explica la no-extinción de la respuesta en ausencia de reforzamiento

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE: MODELO BIFACTORIAL MEDIACIONAL

Mowrer.

Explica la no-extinción.

El miedo al EC se produce por condicionamiento clásico, el mantenimiento de la RC se produce por reforzamiento negativo (con el escape/evitación se evita el miedo). El miedo hace de drive. No explica adecuadamente la paradoja neurótica

Críticas:

1. Aunque el miedo se extinga, no se extingue la evitación.
2. Aunque se extinga la evitación, no se extingue el miedo.
3. La analogía está mal hecha porque el miedo de los experimentos es relevante para la supervivencia.

ALTERNATIVAS TEÓRICAS AL MODELO BIFACTORIAL

Alternativas operantes no mediacionales

Teoría de la señal de seguridad: lo que se refuerza de la conducta de escape es la seguridad, reforzamiento positivo. No explica la no-extinción.

Teoría del estímulo discriminativo: el EC es un Ed para la respuesta de evitación.

Alternativas operantes mediacionales

Solomon y Wynne.

Nueva versión del modelo bifactorial basado en:

1. Principio de conservación de la ansiedad: poco tiempo entre EC y RC impiden la extinción.
2. Principio de irreversibilidad parcial: reacciones muy intensas de miedo las RC son difíciles de extinguir

Rescorla y Salomon: miedo es un estado central del organismo

Levis y cols: añaden el concepto de complejidad y serialidad del EC

Influencia operante en las respuestas autónomas

Kimmel: la respuesta operante influye sobre las respuestas autónomas.

TEORÍA DE LA PREPARACIÓN

CONCEPTO DE PREPARACIÓN

Seligman. Reacción a la equipotencialidad.

El organismo está preparado filogenéticamente para asociar ciertos estímulos con relativa facilidad y otros con relativa dificultad.

PREPARACIÓN Y FOBIAS

Las fobias poseen cuatro características:

1. Selectividad
2. Fácil adquisición
3. Irracionalidad
4. Resistencia a la extinción

Öhman. Diferencia entre miedos a los animales y miedos intragrupos o sociales

ALTERNATIVAS AL CONCEPTO DE PREPARACIÓN

Maltzman y Boyd. Los efectos fóbicos pueden ser por la significación de los estímulos y no por el miedo.

Davey. Evitación de la enfermedad. Sensiblidad al asco en animales que dan asco (no en depredadores) y fobias SID.

INCUBACIÓN DE LA ANSIEDAD

Eysenck.

Mecanismos explicativos sobre la ansiedad, pretende explicar su mantenimiento.

CONCEPTOS BÁSICOS DEL MODELO

La ansiedad se adquiere y se mantiene de acuerdo con los principios del condicionamiento pavloviano tipo B

SOBRE EL CONCEPTO DE PUNTO CRÍTICO

Cuando la RC es fuerte, esta posee la capacidad para actuar como reforzador de forma semejante a como lo hace la RI, cuando es débil (por debajo del punto crítico) no actúa de esta forma y produce la extinción de la respuesta de ansiedad.

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