Taller de Métodos de Estudio

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PSICOLOGIA

CATEDRA : Taller de Métodos de Estudio

CATEDRATICO : Mg. Cárdenas Valverde Juan

ALUMNA : Martínez Aylas Jessica Jakeline

CICLO : I

MODALIDAD : Distancia

HUANCAYO – PERÚ

2013

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación trata acerca del bullying o también llamado maltrato escolar .El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar. El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima. Ahora bien, respecto a esto existe una serie de medidas preventivas y tratamientos, para poder combatirlo, lo cual será tratado a lo largo de esta monografía.

El estudio de la violencia escolar (bullying), se lleva cabo mediante una aproximación progresiva al concepto del término inglés, dando como resultado la siguiente terminología: intimidación, maltrato, acoso, abuso. Se analiza el perfil del agresor y de la víctima: su personalidad, aspectos físicos, ámbito social, tipología. Estos tres factores son muy frecuentes en muchas escuelas a nivel mundial y en especial en las aulas Peruanas. La intimidación es un problema extendido en todas las escuelas y comunidades escolares que tiene un efecto perjudicial en el clima escolar y en el derecho de los estudiantes a instruirse en una ambiente seguro sin temor. El bullying, se sabe que tiene efectos a largos plazos como son académicos, físicos y emocionales tantos en el agresor como el agredido. El problema del acoso escolar, se ha diferenciado hasta hace poco como un fenómeno furtivo, debido a que siempre ha estado presente en todas las escuelas. En países desarrollados tanto de Europa como en los Estados Unidos el acoso es una preocupación latente de sus gobernantes. Este flagelo, ha provocado la reacción de las autoridades peruanas hace escasos años. En alguna forma este fenómeno fue considerado como la violencia doméstica, que al principio era difícil de contrarrestar y que se debía solventarse como algo privado.

INDICE

CAPITULO I

1. HISTORIA DEL BULLYING………………………………………………......6

2. ETIMOLOGIA…………………………………………………………………..8

3. CONCEPTO……………………………………………………………………8

4. OBJETIVO DEL BULLYING………………………………………………….7

5. TIPOS DE BULLYING…………………………………………………………9

6. ELEMENTOS DE BULLYING……………………………………………….10

7. CARACTEISTICAS DEL BULLYING……………………………………....10

8. CAUSA………………………………………………………………………...10

9. SE DESARROLLA EL BULLYING………………………………………….11

10. MALTRATO ENTRE PARES POR ABUSO DE PODER………………...12

11. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR……………………………………………..12

11.1. BLOQUE SOCIAL……………………………………………………..13

11.2. HOTIGAMIENTO………………………………………………………14

11.3. MANIPULACIÓN SOCIAL……………………………………………15

11.4. COACCIÓN…………………………………………………………….14

11.5. EXCLUSION SOCIAL…………………………………………………14

11.6. INTIMIDACION………………………………………………………...15

11.7. AMENAZA A LA INTEGRIDAD………………………………………15

12. COMPORTAMIENTO DE LAS VICTIMAS DEL BULLYING…………...16

13. COMO PREVENIR EL BULLYING………………………………………..17

14. PREVENIR EN EL HOGAR………………………………………………..18

15. PREVENIR EN LA ESCUELA……………………………………………..19

CAPITULO II

2. TITULO…………………………………………………………………………….20

3. TIPO DE INVESTIGACIÓN………………………………………………………20

4. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN…………………………………………………….20

5. VARIABLES………………………………………………………………………..20

6. FORMNULACIÓN DEL INTERROGANTE……………………………………..20

6.1. PROBLEMA ESPECÍFICO…………………………………………………….20

7. OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………....21

7.1. ESPECÍFICOS…………………………………………………………………..21

8. HIPOTESIS………………………………………………………………………...22

9. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………..22

9.2. PRACTICO……………………………………………………………………....23

9.2. SOCIAL…………………………………………………………………………..24

10. SOLUCIONES PARA TRATAR DE RESOLVER EL BULLYING EN EL COLEGIO POLITÉCNICO…………………………………………………………..24

CONCLUSION………………………………………………………………………..26

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………….27

ANEXO………………………………………………………………………………..28

CAPITULO I

BULLYING

1. HISTORIA DEL BULLYING

El psicólogo Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su país noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls o tribunales escolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de acoso escolar.

En España no hay estudios oficiales hasta un estudio del defensor del menor de ..1999. Existen programas de prevención en muchos países de Europa, en Estados Unidos y en España han sido pioneros en Sevilla, con un programa educativo de prevención al que aludiremos en esta información que han llevado a cabo desde 1997. Defensor del Pueblo. Informe sobre violencia en el ámbito escolar .Fue el propio Olweus (1993) quien definió el maltrato entre alumnos y alumnas cuando se produce en el contexto escolar como una “conducta de persecución física o psicológica que realiza el alumno o alumna contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos: disminución de su autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que hace difícil su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes”. En el Informe Violencia entre compañeros en la escuela, realizado por Ángela Serrano e Isabel Iborra, para en Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia y publicado por el propio Centro en el año 2005, las autoras consideran la existencia de diferentes tipos o categorías de violencia escolar, concretamente maltrato físico, maltrato emocional, negligencia, abuso sexual, maltrato económico y vandalismo. Se refieren a acoso –en inglés bullying- cuando la violencia escolar, repetitiva y frecuente, tiene la intención de intimidar u hostigar a las víctimas. En concreto, para que pueda hablarse de acoso han de cumplirse los siguientes criterios: que la víctima se sienta intimidada, que se sienta excluida, que perciba al agresor como más fuerte, que las agresiones vayan aumentando en intensidad, y que preferentemente tengan lugar en el ámbito privado. Uno de los trabajos más recientes sobre el acoso escolar, realizado por la Comunidad de Madrid, es el denominado “Conviven 2006”.

2. ETIMOLOGIA

El bullying es una palabra que proviene del vocabulario holandés que significa acoso. Anteriormente esta palabra no era tan usada, pero debido al incremento

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