Test Coopersmith Autoestima Escolar

INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH

Uno de los estudios clásicos acerca de la autoestima fue realizado porCoopersmith en 1967, quien trabajó con una muestra de 1947 niños de diez años a los que se les administró el Coopersmith Self-Esteem Inventory(S.E.I) y un cuestionario de comportamiento social.

En su trabajo aisló 4factores altamente significativos para la autoestima; éstos son:

_La aceptación, preocupación y respeto recibidos por las personas, y lasignificación que ellos tuvieron.

_La historia de éxitos y la posición (status) que la persona tiene en lacomunidad.

_La interpretación que las personas hacen de sus experiencias; como estasexperiencias son modificadas por las aspiraciones y valores que ellas tienen.

_La manera que tienen las personas de responder a la evaluación

La descripción del instrumento por parte de Prewitt- Díaz (1984) dice “Elinstrumento es un inventario de auto- reporte de 58 ítemes, en el cual elsujeto lee una sentencia declarativa y luego decide si esa afirmación es“igual que yo” o “distinto a mí”. El inventario está referido a la percepcióndel estudiante en cuatro áreas: autoestima general, social, hogar y padres,escolar académica y una escala de mentira de ocho ítemes”.

Autoestima General:

Corresponde al nivel de aceptación con que la personavalora sus conductas autodescriptivas.

Autoestima Social:

Corresponde al nivel de aceptación con que la persona valora sus conductas autodescriptivas en relación con sus pares.

Autoestima Hogar y Padres:

Corresponde al nivel de aceptación con que lapersona valora sus conductas autodescriptivas, en relación con sus familiaresdirectos.

Autoestima Escolar Académica:

Corresponde al nivel de aceptación con que lapersona valora sus conductas autodescriptivas, en la relación con suscondiscípulos y profesores.

•Cada ítem respondido en sentido positivo es computado con 2puntos.

•Se suman los puntajes correspondientes a cada una de las escalas delInstrumento.

•Si el puntaje total obtenido resulta muy superior al promedio, (T= 67 omás), significaría que las respuestas del sujeto son poco confiables einvalidan la aplicación del inventario.

Por último, se pueden sumar todos los puntajes (menos la escala M) paraobtener un indicador de la apreciación global que el sujeto tiene de sí mismo.

Preguntas Inventario

1. Paso mucho tiempo soñando despierto.

2. Estoy seguro de mi mismo.

3. Deseo frecuentemente ser otra persona.

4. Soy simpático.

5. Mis padres y yo nos divertimos mucho juntos.

6. Nunca me preocupo por nada.

7. Me abochorno pararme frente al curso parahablar.

8. Desearía ser más joven.

9. Hay muchas cosas acerca de mi mismo que me gustaría cambiar sipudiera

.

10. Puedo tomar decisiones fácilmente.

11. Mis amigos gozan cuando están conmigo

12. Me incomodo en casa fácilmente.

13. Siempre hago lo correcto.

14. Me siento orgulloso de mi trabajo (en la escuela)

15. Tengo siempre que tener a alguien que me diga lo que tengo quehacer.

16. Me toma mucho tiempo acostumbrarme a cosas nuevas.

17. Frecuentemente me arrepiento de las cosas que hago.

18.

Soy popular entre compañeros de mi edad.

19.

Usualmente mis padres consideran mis sentimientos.

20.

Nunca estoy triste.

21.

Estoy haciendo el mejor trabajo que puedo.

22.

Me doy por vencido fácilmente.

23. Usualmente puedo cuidarme a mí mismo.

24. Me siento suficientemente feliz.

25. Preferiría jugar con niños menores que yo.

26. Mis padres esperan demasiado de mí.

27. Me gustan todas las personas que conozco.

28. Me gusta que el profesor me interrogue en clase.

29. Me entiendo a mí mismo

30. Me cuesta comportarme como en realidad soy.

31. Las cosas en mi vida están muy complicadas.

32. Los demás (niños) casi siempre siguen mis ideas.

33. Nadie me presta mucha atención en casa.

34. Nunca me regañan.

35. No estoy progresando en la escuela como me gustaría.

36. Puedo tomar decisiones y cumplirlas.

37. Realmente no me gusta ser muchacho (muchacha)

38. Tengo una mala opinión de mí mismo.

39. No me gusta estar

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