Trabajo Colaborativo 1

RECONOCIMIENTO CONTENIDO TEMÁTICO UNIDAD 1

Curso 301135 - Grupo 77

Construcción Social de Niñez y Adolescencia

Act. 6 Trabajo Colaborativo N° 1

Presentado a

Trinidad Camacho Bello

Tutora del Curso

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Básicas, Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Octubre de 2013

Introducción

Para el desarrollo de esta actividad los estudiantes de la UNAD; deben profundizar y conocer la importancia de los hechos de la historia que dieron origen a la interpretación de la Infancia, Niñez y Adolescencia, para ello se desarrolló un ejercicio de descripción de los aspectos relevantes que han marcado las etapas de la niñez y la adolescencia a través de la historia.

Como apoyo a lo anterior, se conceptúa los términos dando un apercepción personal que lo que se comprende del tema, avanzando en análisis de las Políticas Publicas que diferentes regiones dirigen a la atención de estas población.

Con ello se pretende profundizar en la temática descrita en la priemra unidad del curso Construcción Social de Niñez y Adolescencia

Linea del tiempo

La niñez y la adolescencia han sido parte fundamental de las etapas del desarrollo humano, tanto físico como psicológico, los niños y las niñas han existido desde siempre y con la historia han evolucionado los conceptos sobre cada una de estas etapas. A continuación haremos un breve recorrido y conoceremos los aspectos más relevantes de cada una de estas etapas a través de una línea del tiempo.

I. Cuadro Sinoptico para la comprención de Conceptos

II. Cuadro Comparativo Política de Infancia y Adolescencia

Nombre del Estudiante y Región Análisis

Perspectiva de la Política Análisis

Perspectiva de la Política Conclusiones y/o crítica

Bogotá Cundinamarca En esta Región se ha diseñado la Política a través de tres ejes fundamentales:

1. Niños, niñas y adolescentes en ciudadanía plena

2. Bogotá construye ciudad con los niños, las niñas y los adolescentes

3. Gobernanza por la calidad de vida de la infancia y la adolescencia Desde la perspectiva de la política se han desarrollado diferentes programas que dan cobertura tanto a las necesidades básicas Insatisfechas como a la restitución de los derechos de infantes y adolescentes Esta política muestra una estructura integral, para propender por los intereses sociales, materiales y afectivos de los niños y adolescentes así como todas aquellas necesidades que se derivan de sus derechos; sin embargo, en la actualidad existen factores que no permiten que la política sea ejecutada en su generalidad.

Lo anterior se debe a que hay situaciones intolerables en las que los niños se ven inmersos que no han sido atendidos radicalmente pese a que están citados en la norma, no tiene acciones contundentes. Tal es el caso de la explotación infantil, trabajo, mendicidad, maltrato, abuso y otros, las cifras son alarmantes aun así las acciones son muy limitadas.

Cúcuta

Norte de Santander Las líneas de acción se desarrollan como una atención integral que agrupa educación, salud y nutrición, así mismo al mejoramiento de la infraestructura destinada a la prestación de dichos servicios.

Otro aspecto considerado en esta región corresponde al transporte de estudiantes para garantizar su asistencia a los centros educativos y bibliotecas viajeras

Adicionalmente se plantea el desarrollo de programas dirigidos a los jóvenes con espacios de iniciación deportiva y hogares juveniles para la población rural Está diseñada para dar cubrimiento integral en la parte de necesidades básicas de los menores y adolescentes. Se presenta un aspecto de diferenciación con la política de la región de Bogotá, respecto al manejo y atención de la población rural, existen otros frentes de acción al igual que las problemáticas que se presenta.

Muestra un marcado interés en la educación, considerándola un factor importante durante la planificación de la política.

No muestra una línea clara respecto a la restitución de los derechos. Aunque se rescata que propende por generar espacios de participación a los jóvenes

III. Diferencias que encuentran algunos adultos sobre la situación de la infancia en su propia niñez y la de los niños hoy en día

Conclusiones de las entrevistas aplicadas a personas mayores de 30 años

Zona Experiencias Anteriores Actualidad

Urbana • Las Familias eran numerosas, con una marcada autoridad

• No existían juguetes, ni tecnología.

• Era difícil estudiar.

• El maestro era respetado, se tomaban hábitos de estudio estrictos.

• El castigo físico era efectuado por cualquier acto que para los ojos de los mayores era incorrecto.

• No se hablaba de educación sexual, algunos temas eran cohibidos.

• Se perdió el sentido a la educación en valores.

• Se acabó la devoción y respeto por las cosas religiosas, los jóvenes no se acercan a Dios. La religión católica era el centro de búsqueda a Dios.

• Las familias se consideraban como sagradas y no se separaban

• Antes las familias eran numerosas, Si había diversión, no había peligro en las calles;

• Había mucha imaginación en el momento de crear un juego.

• La televisión para los niños ha cambiado, antes era limitada solo dejaba ver como enseñanza ternura, amor;

• Antes la educación por la falta de recursos tecnológicos no era igual.

• Antes si se practicaban los valores y por eso vivían en cordialidad.

• Amar la vida vivir sin afanes; pedir a los padres que rescaten los valores de la vida, la familia, la amistad, inculcarles principios para que el aporte que den a la sociedad sea exitoso. • Los niños crecen en ambientes diferentes hay corrupción, pornografía

• No se difunden valores, no hay respeto por el cuerpo, a la familia, a la iglesia.

• No se puede castigar l niño porque la Ley lo prohíbe.

• Las familias se separan, se perdió el respeto, no valoran el matrimonio, muchos se casan por interés social o económico.

• En la actualidad los niños son valorados, y tenidos en cuenta por la sociedad.

• Ahora hay muchas religiones, los jóvenes no les gusta el tema de Dios.

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