Trabajo de psicologíay su programacion

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

INSTRUMENTO

DESCRIPCIÓN

YOLIMA FORERO

-Entrevista semiestructurada

- Herramienta

ADIS-C

-Escala de ansiedad en niños.

Herramienta EAR

-Escala de Autoestima de Rosemberg

-Escala Global Well-Being Inventory GWBI

Para la entrevista se pueden usar las siguientes preguntas:

- ¿utiliza la violencia en el entorno escolar cuando se siente agredido? ¿Por qué?

- ¿Cómo soluciona los conflictos con sus compañeros de clase?

-¿Ha sido víctima de violencia en el colegio? Justifique su respuesta

-¿Tiene inconvenientes personales con alguno de sus compañeros o profesores? ¿Por qué?

-¿Le gustaría mejorar las relaciones personales con sus compañeros?

Mapa conceptual.

[pic 1]

JOHANNA LEON

ANA LUCIA MONTENEGRO

NANCY PAOLA ARIAS

Modelo 1: Escalera Psicológica

Factores de Riesgo identificados:

Factores Protectores:

Modelo 2:  Adopción de Precauciones (PAP)

Factores de Riesgo identificados:

Factores Protectores:

Modelo 3: Modelo Transteórico

Factores de Riesgo identificados:

Factores Protectores:

Modelo 4: Aproximación de procesos a la Acción Saludable (HAPA)

Factores de Riesgo identificados:

Factores Protectores:

Modelo 5: Barreras entre etapas sucesivas del desarrollo del comportamiento saludable

Factores de Riesgo identificados:

Factores Protectores:

Necesidad

Orden de prioridad

Acciones

1. Vinculación padres.

Prioritaria

Campaña de integración con los jóvenes y sus padres, brindarles charlas con profesionales idóneos en estos temas para que los guíen y los instruyan para que se concienticen sobre  lo importante que es compartir con sus hijos y brindarles protección y dirección para evitar que sigan por malos caminos.

Convocar a reuniones más  a menudo para informarles sobre el comportamiento de sus hijos, sobre el proceso que se está siguiendo y las sanciones que reciban por sus malos comportamientos.

2. Vinculación de colegio

Secundaria

Los docentes puedan reunirse con las directivas del colegio para revisar el manual de convivencia y poder ajustar algunas sanciones para dichos casos de agresión escolar.

Los maestros sepan enseñarle a sus alumnos como controlar sus emociones y enseñarles a solucionar sus problemas con el dialogo.

3.

4.

Debilidades

• A pesar de la mucha pedagogía no se vislumbran soluciones.
• Debilidad a la hora de aplicar la Ley anti-bullying.
• No existe compromiso ni acuerdo entre las entidades del estado.
• Debilitamiento del núcleo familiar.
• Desinterés del estado por la sana convivencia en los establecimientos educativos.

Fortalezas

• Apoyo a estudiantes y educadores.
• Fortalecimiento del desarrollo de los estudiantes para que sean personas de bien.
• Estricto seguimiento a problemas de matoneo.
• Apoyo a los estudiantes donde tengan claridad sobre las diversas funciones de la ley y que también son penalizadas.

Esta ley también permite dar confianza a los jóvenes que son agredidos para que denuncien

Amenazas

La mayoría de los rectores y establecimiento educativos no conocen la ley.

Desvió de su principal objetivo.

Mala interpretación por el desconocimiento de la ley.

Oportunidades

Oportunidad de dar seguimiento a los casos de abuso.

Contribuir al a generar espacios de paz por medio de los establecimientos Educativos,  las  autoridades  educativas  locales,  regionales  y  nacionales.