Transversal

Reflexión de la interdisciplinar en la educación ambiental en el sistema educativo.

La interdisciplina, representa un conjunto de disciplinas amalgamadas entre sí y con relaciones definidas, a fin de que sus actividades no se produzcan en formas aisladas, dispersas y fraccionadas. Nace con el carácter individual de diversas asignaturas que ponen en evidencia sus interdependencias y con ellas se logra dar una visión global y menos esquemática de los problemas. Es decir la articulación de las diferentes disciplinas a fin de comprender un proceso en su totalidad, para pasar a continuación al análisis y la solución de un problema en particular.

La educación ambiental ha aparecido con las reformas educativas globales derivadas de la reconversión neoliberal de la encomia y la adecuación del aparato educativo en su conjunto, por ello la interdisciplinariedad en la educación ambiental requiere del análisis sobre la inserción a través del sistema educativo de los contenidos que favorezcan los comportamientos, actitudes y valores a favor de la conservación ambiental, para formar en nuestros alumnos una cultura de respeto; pues la escuela es la institución encargada de formar integralmente la personalidad del educando para propiciar un desarrollo sustentable, convirtiéndose en responsable de lograr mediante valores la sensibilización de los alumnos.

Al abordar la educación ambiental es importante manejar la interdisciplinariedad la cual es considerada como un grado superior de construcción del conocimiento, no hay docencia interdisciplinar sin investigación previa ya que se forma al juntar varias disciplinas (saberes), por ello es imprescindible que todas las personas involucradas en el quehacer educativo tengan claro el concepto, de esta manera se lograra vincular la teoría con la práctica y el conocimiento son la sensibilización.

Es importante mencionar que no todos los contenidos, métodos, etc., que constituyen las disciplinas pueden ser integradas, lo interdisciplinar requiere mucho trabajo de preparación fuera del aula ya que se requiere elaborar una confluencia de contenidos, visualizar el lenguaje que se va a utilizar y preparar de manera concreta las actividades a realizar dentro del quehacer educativo, sin dejar a un lado la espontaneidad por parte del docente dado que lo interdisciplinar implica un complejo trabajo técnico, por ello también es necesario evitar personalizarse ya que nadie logra por si solo constituirse en portador de lo interdisciplinario puesto que se requiere la integración de los aportes de distintos profesionales y científicos.

Lo primordial del enfoque por competencias es educar, orientar, lo interdisciplinar, el cual se divide entre saberes y hacerles (competencias).

La interdisciplina significa el uso de un lenguaje común entre distintas disciplinas, pero a la vez el respeto por cada

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