Tutoria

.Modelo Pentadimensional para analizar el discurso educativo y taxonomía profesoral.

Profesor enseñante (tradicional)

 Discurso exclusivamente instructivo ofrece informaciones y contenidos soslaya los aspectos afectivos, sociales, motivacionales y éticos.

 Asume todo el protagonismo.

 No favorece la interacción.

 Enseñanza vertical y autoritaria.

 Poco importa que el alumno interprete o comprenda.

 Memorista, repetitiva y mecánica.

 Alumno como receptáculo antipedagógico.

 Prescinde de la parte afectiva, moral, social, etc.

 Profesor-bancario.

 Autoritarismo.

 Desmantelamiento de la creatividad.

 Autonomía. Inseguridad del docente.

Profesor progenitor (afectividad)

 Predomina la vertiente emocional.

 Se interesa por los problemas y el desarrollo afectivo de sus alumnos.

 Descuida aspectos técnicos de la educación.

 Desciende la formación intelectual.

 Cordialidad.

 Desarrollo emocional del educando

 Desequilibrio afecto y el proceso instructivo.

 Compensar sentimientos de la soledad.

 Lo cognitivo lo retrasa o suspende.

Profesor presentador

 Busca ante todo atraer a sus alumnos.

 Discurso nuevo. Preocupado por la imagen.

 No promueve la formación de los educandos.

 Entretiene. Influencia de los mass media.

 Habla de todo y de nada. Ingenio al servicio del entretenimiento.

 Falta verdadera enseñanza.

 Llamar la atención. Salón de clase como escenario.

 Autoimagen narcisista.

 Histriorismos- estimación y el aplauso.

 En casa preparación profesional.

 Inconsistencia afectiva de su personalidad. Polimorfismo.

 Capacidad de atraer, motivar y fascinar a sus alumnos.

 Influjo insustancial y lo negativo.

 Discurso

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