Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PROYECTO: PREPARAR, ANALIZAR Y REPORTAR UNA ENCUESTA SOBRE CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA

3º ESPAÑOL BLOQUE 4

BIMESTRE: MARZO-ABRIL

AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL TIPO DE TEXTO: Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Difundir los resultados de una encuesta.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

 Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida.

 Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.

 Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.

 Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte. Comprensión e interpretación

• Información en reportes de encuestas.

• Correspondencia entre el cuerpo del texto y las tablas o gráficas.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las encuestas.

• Características y función de los reportes de encuesta.

• Partes del texto expositivo (introducción, desarrollo y conclusiones).

• Organización de gráficas o tablas simples de frecuencia.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Empleo de nexos en la escritura de párrafos.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.

• Signos de interrogación en preguntas.

• Palabras y frases que impliquen comparación (en cambio, algunos, otros).

ACTIVIDADES

Lo que conozco:

 Comentar dentro del grupo las siguientes preguntas: ¿Alguna vez has visto que alguien llegue a tu casa a visitar a tus papás para hacerle algunas preguntas? ¿Que le han preguntado? ¿a ti te han preguntado algo cuando hacen esa visita? ¿Has resuelto un cuestionario acerca de lo que acostumbras hacer o de tus preferencias?

 Anotar en papel bond algunas respuestas de los alumnos.

 Investigar en su hogar o con sus papás si alguien a llegado alguna vez a su casa o por teléfono preguntando por ciertos servicios.

 Hacer preguntas a los alumnos sobre lo que investigaron como ¿ les han preguntado por alguna servicio del banco? ¿si o no? , ¿por servicios de teléfono? ¿si o no?, ¿por quien van a votar en las elecciones? ¿si o no? , y con otras preguntas sobre qué les gustaría saber de sus compañeros, pasatiempos, juegos favoritos, hermanos, tíos, años, etc.

 Elaborar un formulario sobre lo que quisieran saber y hacer las preguntas a un compañero del grupo.

 Hacerles ver que lo que acabamos de hacer dentro del grupo se llama encuesta.

 Registrar las respuestas para ver las diferencias sobre las preguntas abiertas y cerradas.

 Investigar acerca de las encuestas en libros o en internet.

 Platicar acerca de las encuestas que son y para que nos sirven.

 Formar cuatro equipos.

 Cada equipo tiene que elegir un tema para aplicar una encuesta en la escuela.

 Diseñar un cuestionario para la encuesta con preguntas cerradas.

 Analizar a quién y por qué se les aplicara la encuesta.

 Aplicar la encuesta diseñada dentro de la escuela.

 Leer y comentar sobre

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