L Material Didáctico Es Otro Apoyo Atractivo Para El Joven, Aportando Un Ambiente De Seguridad Al Estudiante Y Así No Sienta pánico Al Exponer Sus Ideas Frente A Grupo Colaborando Al Aprendizaje Significativo. Existe Otro Reto Para Todos Los Docentes;

l material didáctico es otro apoyo atractivo para el joven, aportando un ambiente de seguridad al estudiante y así no sienta pánico al exponer sus ideas frente a grupo colaborando al aprendizaje significativo.

Existe otro reto para todos los docentes; actualizarse día a día, el hecho de que una clase haya tenido buenos resultados una vez, no significa que el año próximo resultará igual, hay que renovarse, conocer los contenidos de la asignatura, leer cualquier artículo que nos ayude a mejorar el procedimiento enseñanza-aprendizaje de los adolescentes. No se debe olvidar que estamos al frente para guiar, no hay que imponer métodos, hay que dejar que el estudiante descubra la funcionalidad de lo queaprendizaje social, además de darse el tiempo para saber sus intereses, ideas, necesidades y experiencias, con esta información se pueden planear actividades que motiven al alumno a trabajar en equipos, parejas o tercias; al llevar a cabo esta tarea, podríamos preguntarnos: ¿Cómo puedo lograr que mis alumnos estén interesados por la clase y estén motivados por aprender? .Si los alumnos desean aprender algo que les sea útil, ¿qué estrategias debo llevar a cabo para que ellos perciban la relevancia de lo aprenden?. El material didáctico es otro apoyo atractivo para el joven, aportando un ambiente de seguridad al estudiante y así no sienta pánico al exponer sus ideas frente a grupo colaborando al aprendizaje significativo.

Existe otro reto para todos los docentes; actualizarse día a día, el hecho de que una clase haya tenido buenos resultados una vez, no significa que el año próximo resultará igual, hay que renovarse, conocer los contenidos de la asignatura, leer cualquier artículo que nos ayude a mejorar el procedimiento enseñanza-aprendizaje de los adolescentes. No se debe olvidar que estamos al frente para guiar, no hay que imponer métodos, hay que dejar que el estudiante descubra la funcionalidad de lo que... [continua]

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