Análisis De Implementación De Las TIC En La Educación

Nombre de la Actividad: Taller Modulo 2 TIC

Opción 3 (Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

Reflexión:

Para la reflexión, escojo la técnica de un cuestionario a modo de entrevista, para dirigir a ese grupo de profesores que se alejan del aprovechamiento de la innovación, para conocer de fondo los motivos, porque es muy importante conocer quiénes son y que piensan ese grupo de docentes para no acercarse al llamado de los directivos del plantel educativo de hacer el curso virtual.

Algunos docentes pueden cuestionar una afirmación hecha por otro, si no está de acuerdo con ella o la encuentra confusa, como docente, considero que debemos siempre de ir adecuándonos al sistema tecnológico educativo y a todas sus exigencias a medidas que ellas nos las exija; es por esto que siempre debemos ir de la mano con ellas y estar sujetas al cambio en todos sus niveles y enseñanzas.

No por lo anterior, debemos desconocer que no todos están de acuerdo con esta opinión; hay muchos docentes que mantienen sus recelos antes procesos concretos e impiden que las reformas o innovaciones sean acogidas favorablemente. De hecho no habrá el que indirectamente o silenciosamente conspiren para que las cosas continúen como siguen. Todo esto por dificultades e inconvenientes propios que los utilizan como argumento para descalificar sus ventajas y oponerse a las exigencias que conlleva la puesta en práctica dicha innovación.

Por otro lado, no debemos siempre de enfocarnos solo al docente sino también a las instituciones donde mantienen una forma de pensar equivocada donde sus problemas surgen desde el propio sistema donde tratan de perseverar sus identidades y mantener el equilibrio entre sus elementos que la conforman y evalúan su eficiencia en relación a unos estándares claramente establecidos.

Por todo lo anterior, donde planteamos todo esto, las universidades y todos los docentes sabemos que somos los que finalmente condicionamos el éxito en la adaptación de todas estas reformas en la innovación de la educación. Su papel a es decisivo. Nosotros docentes, debemos de reflexionar sobre aquellos factores que pueden ser considerados como variables intermedias que dificultan la incorporación al docente a todos estos procesos de innovación. Pretendamos abordar algunas de estas variables y de forma específica el concepto que cada docente tiene sobre su desarrollo profesional y sus repercusiones sobre las participaciones procesos de innovación.

Les doy la siguiente dirección la cual me pareció muy interesante la cual nos habla sobre el Aprendizaje tecnológico e informacional para desarrollar una cultura de enseñanza en organizaciones inteligentes, donde nos menciona que La UNESCO está abogando fuertemente por la construcción de sociedades del conocimiento donde el poder de la información y la comunicación ayude a las personas acceder a los conocimientos que necesitan para mejorar su vida cotidiana y alcanzar su pleno potencial:

http://www.publicaciones.urbe.edu/index.php/cicag/article/viewArticle/1518/2941.

Porque dando paso a la implementación de la innovación, se termina en prácticas de todo un conjunto

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