Ecologia INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

La Unidad Educativa: Fiscal Mixta “9 DE OCTUBRE” con compromiso comunitario a través de la historia ha sido eje fundamental en la formación de individuos con valores propios en su personalidad.

La filosofía institucional recogió como fundamentación teórica las concepciones de Jean Piaget que tiene una visión activa del papel que desempeñan los estudiantes en su propio desarrollo también considera la actividad motriz auto-dirigida porque es una necesidad para el logro cognoscitivo. De la escuela se aprecia el postulado pedagógico que define a los niños y niñas como seres dotados de maravillosas energías latentes; por aquello, descubrir en los estudiantes estas capacidades y potencialidades es la misión que emprendieron los educadores de la escuela “9 DE OCTUBRE” ya que, la pedagogía sostiene en sus principios que sólo se necesita un ambiente adecuado, que no presione a los niños y niñas de manera imprudente, que tampoco implique, un desajuste en sus relaciones con los maestros y adultos, sino que se constituyan verdaderamente en centros de encuentros con el corazón de la pedagogía afectiva e inclusiva puesta en práctica en su misión y visión de nuestra institución.

MISIÓN

La Unidad Educativa: Fiscal Mixta “9 DE OCTUBRE” forma entes gestores de los cambios sociales, quienes conscientes de su protagonismo en la formación de la sociedad propician su desarrollo integral en armonía jugando con la naturaleza y el buen vivir.

VISIÓN.

Lograr el cambio v desarrollo humano de la comunidad de aprendizaje, brindándoles una educación integral, con calidad y calidez, para que reconociendo sus raíces y valores ancestrales, contribuyan a la solidaridad y cooperativismo social buscando la excelencia y el servicio de la colectividad.

TITULO DEL PROYECTO

EL HUERTO ESCOLAR

OBJETIVO GENERAL

Fomentar el amor a la naturaleza e introducir técnicas de cuidado y protección utilizando cultivos del medio para así poder vivir en armonía con su entorno.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Crear mecanismo de ayuda al cuidado de los cultivos que se implementarán en el huerto.

- Utilizar abono orgánico en los cultivos del huerto para no contaminar el ambiente

- Motivar a la creación de huertos caseros para que sea fuente de ahorro en los egresos de los hogares.

- Cultivar plantas del medio para conocer el valor económico que tiene.

- Aplicar técnicas de cultivo de nuestros ancestros para compararlo con las actuales.

JUSTIFICACION

Ya la Unidad Educativa “9 DE OCTUBRE” ha realizado huertos escolares e inclusive se ha participado en concursos a nivel cantonal, hoy se lo lleva como parte de un club dirigido por el docente, Ing. Frank Cedeño Zambrano consciente de que la naturaleza es la que nos sostiene en alimentación, vestimenta, salud, etc y que en ella esta muchas inquietudes y soluciones de la humanidad, siendo ella la causante de su deterioro a nivel mundial por los cambios climáticos que vemos a diario.

Es por este motivo que se hace imprescindible la implementación de un club denominado HUERTO ESCOLAR para cumplimiento de lo que establece la ley de educación y cultivar productos de la zona ya que la parroquia es altamente agrícola e inclusive la mayoría de sus familias depende de esta actividad, razón suficiente para la formación de este club educativo en donde todos vamos a aprender a hacer, a estudiar y valorar a la naturaleza, a creer en que el mañana el ser humano podrá utilizar de una manera sostenible los recursos que nos brinda la naturaleza y así podremos obtener mayor beneficio cada uno de los que componemos la vida en nuestro planeta.

La educación es sin duda el único medio para alcanzar la superación de los pueblos es por eso que este proyecto también toma ciertos métodos escritos por notables pedagogos como es el caso del Belga Ovidio Decroly cuyo método lleva su nombre y cuyo lema es “La escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela". Este método toma como base la observación de la naturaleza para despertar el interés y la intuición del niño.

Parte de un programa con ideas ejes, fundado en el principio de globalización, pues opina que el niño no percibe los detalles sino que tiene un conocimiento global de la realidad, esta realidad es su entorno, su ecosistema ya que los conocimientos están allí o los tiene el niño por medio de sus ancestros dado de generación a generación.

COMPROMISOS

Para la realización de este proyecto vamos a trabajar con el Ing. Frank Cedeño Zambrano. Responsable del club, 10 estudiantes con sus respectivos representantes, también nos ha ofrecido su apoyo de padres de familia.

La participación es conjunta de estudiantes, padres de familia, docente y miembros de la comunidad de aprendizaje y así obtener excelente resultados que es el tener aprendizaje significativo en donde el estudiante saque todo provechoso para su beneficio.

Implementar el trabajo del estudiantado hacia formas de creación intelectual, más que de consumo de productos, propiciando ideas que se manejen y se discutan para reformarlas y compararlas con otras, produciendo así nuevas ideas.

Despertar interés y respeto por los recursos flora y fauna, para buscar una mejor calidad de vida dentro de la sociedad.

Fomentar una actitud crítica, reflexiva e investigadora en el desarrollo de la asignatura tanto individual como engrupo.

Sincronizar y confrontar las ideas personales previas con los datos, conceptos, principios y teorías de la asignatura.

Crear ecosistemas y recuperación de suelo.

Intercambiar conceptos de currículo con los conceptos de

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