Evaluacion De Riesgos Ambientales

ANTECEDENTES DEL PROYECTO DE LEY SOBRE EXIGENCIA DE ENSEÑANZA DE SSO, SS VIAL Y SS DOMÉSTICA, EN ESCUELAS, COLEGIOS Y UNIVERDIDADES DE CHILE.

Una colaboración para la SSE del Profesor USM,Manuel Muñoz Astudillo

TENIENDO PRESENTE:

Que las lesiones ocurridas en el interior de Escuelas y Colegios dejan una secuela social de cientos de incapacitados o niños y adolescentes con heridas permanentes, tanto físicas como síquicas;

Que en las últimas décadas se ha conocido y reconocido la imprancia de la salud y seguridad como herramientas de desarrollo inegral del ser humano en Chile, y también como un actor efectivo de desarrollo económico.

Que desde una parte, la sociedad debe sufrir el dolor de ver a muchos de sus miembros heridos, mutilados y discapacitados y en algunos casos muertos, como consecuencia de la violencia, las condiciones materiales o personales de las víctimas, todos estudiantes de todos los niveles educacionales; y que desde otra, nuestro pa´s debe hacerse cargo con preocupación y dlor de implementar condiciones materiales para permitir el desarrollo integral de quienes han sufrido accidentes;

Que gran parte de los recursos que el país gasta en sus obligaciones de ayuda social respondiendo al mandato constitucional de cumplir cabalmente con la seguridad social, Derecho garantizado por la Constitución Política de la República;

Que, el desarrollo legal que ha tenido nuestra Nación y en especial el reconocimiento de los derechos inherentes a toda persona humana y que se manifiestan en normas jurídicas existentes, verbigracia: Constitución Política de la república; Ley de Bases Generales de la Administración del Estado; ley Orgánica Constitucional de Municipalidades; Ley General de Educación; Ley de Seguro Obligatorio Contra Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales; Decreto Supremo 313;

Que del mismo modo Chile ha llegado a compromisos internacionales aprobando el Convenio Internacional de los Derechos del Niño; el Convenio internacional Nº 187, entre otros;

Que, asimismo, esta legislación ha incorporado medidas de protección que han avanzado a niveles de establecer como normas básicas en el actuar de las entidades destinadas a desarrollar proyectos educacionales, en los que las medidas preventivas de la salud y seguridad deben constituirse en parte del quehacer de Docentes, padres y apoderados y los propios alumnos, como las que a continuación se expresan:

“El desarrollo de la Política de Seguridad Escolar y Parvularia se enmarca en el “Plan Escuela Segura” impulsado por el Ministerio de Educación, que tiene por objetivo potenciar y fortalecer un ambiente seguro y protector en todos los establecimientos educacionales del país, generando una cultura de protección y cuidado hacia los niños, niñas y adolescentes, tarea que es de responsabilidad de toda la comunidad educativa.

La Política de Seguridad Escolar y Parvularia tiene como objetivo “desarrollar en nuestro país una cultura de autocuidado y prevención de riesgos”1 en el sistema escolar, lo que se constituye en un eje central de la formación integral de niños, niñas y adolescentes.

El propósito de esta Política, es orientar a las comunidades educativas en el desarrollo de una cultura de autocuidado y de prevención de riesgos, de origen natural y humano, que atenten contra la integridad física, social y psicológica de niñas, niños y adolescentes que participan del proceso educacional en los diferentes establecimientos del país.

La seguridad escolar es entendida como:

“el conjunto de condiciones, medidas y acciones enfocadas al desarrollo del autocuidado y a la prevención de riesgos, requeridos para que los miembros de la comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y obligaciones, que les reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las normas y tratados internacionales ratificados por Chile.”

Para abordar las orientaciones de la presente Política se han definido diversos ámbitos e instancias que deben ser considerados para el desarrollo de la gestión de la seguridad escolar en los establecimientos educacionales, sin perjuicio de que las comunidades educativas e instituciones públicas o privadas preocupadas por desarrollar actitudes de la formación en autocuidado y la gestión de la prevención del riesgo, puedan abordar otros, utilizando estrategias y propuestas de

implementación semejantes y/o complementarias a las que se señalan:

1. Instrumentos de gestión

2. Participación de la comunidad educativa

3. Redes locales y comunitarias

4. Comunicación

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