Guia nivel 2 primer semestre ingeneria unad
tatianTarea9 de Septiembre de 2015
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Introducción a la ingeniería de sistemas – Código 90013
Actividad: Desarrollo de un taller relacionado con la temática de la unidad 1.
Objetivo de aprendizaje: Reconocer y aplicar fundamentos de ingeniería a través de la solución de casos.
Tipo de actividad: individual
Tiempo requerido para el desarrollo de la actividad: 8 horas.
Descripción de las actividades a realizar:
1. Revisión del material de estudio referenciado en el entorno de conocimiento correspondiente a la unidad uno, en especial los siguientes recursos:
Conceptualización
Sistemas
Las presentaciones suministradas en los anteriores enlaces contienen un resumen que puede complementarse con la revisión del módulo del curso, disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90013/90013.zip
2. Una vez estudiada la temática, proceda a resolver el taller que comprende el análisis de un caso, la solución del mismo y la respuesta a una PREGUNTA DE CONTROL, con sus respectivas alternativas de respuesta acompañadas de una coordenada en la parte derecha.
Luego proceda a ubicar las coordenadas en la siguiente plantilla y trazar líneas uniéndolas en el mismo orden de las preguntas para obtener una imagen, lo cual le ayudará a confirmar si las respuestas son acertadas. Si no identifica plenamente la figura, revise la solución que planteo y/o consulte al tutor.
Tenga en cuenta que, en la cuadrícula, cada punto equivale a un número de 0 a 99
[pic 2]
Registre las coordenadas en la siguiente matriz de verificación
Caso | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Coordenada respuesta a pregunta de control |
Registre los avances del desarrollo en el e-portafolio para recibir retroalimentación por parte del tutor en el siguiente espacio.
[pic 3] | [pic 4][pic 5] |
Por último, una vez haya recibido retroalimentación de su tutor, consigne las coordenadas en el recurso que se muestra en la siguiente imagen:
[pic 6] | [pic 7][pic 8] |
CASO A: Tema: Método científico LogoTI, está diseñando un sistema para reforzar temas en los que los estudiantes presentan dificultad. Uno de los ejercicios, se encuentra en el siguiente enlace: https://scratch.mit.edu/projects/66426620/#editor El resultado no es el esperado, usted deberá corregir la situación desde el enfoque del método científico. El método científico puede sonar muy formal pero es muy próximo a nuestra cotidianidad. Aborde la situación planteada desde el método científico, cuyo tema se encuentra disponible en los siguientes recursos: Conceptualización http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/mcientifico/ Haga uso de las etapas del método científico, para solucionar la situación presentada: |
Solución:
|
PREGUNTA DE CONTROL 1: Al revisar las instrucciones, se puede suponer que el error en la respuesta esperada, puede deberse a la aplicación de fórmulas incorrectas. Esta suposición corresponde a :
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CASO B: Ciencia, tecnología e ingeniería La profesora Valencia, ha sido asignada para la clase de orientación vocacional, en la siguiente sesión abordará la ingeniería como profesión. Ella requiere su colaboración y le envía un mensaje por correo electrónico, en el que le pide organizar una presentación centrada en la siguiente imagen alusiva a la ingeniería: [pic 9] Fuente: https://www.flickr.com/photos/computers-r-us_laptop_pc_computer_repair_sales/7222953542/ Usted, como estudiante de ingeniería está en la obligación de reorientar a la profesora en su errado concepto de lo que es la ingeniería. Con el apoyo de los siguientes recursos, redacte la respuesta aclaratoria: Video: Por qué estudiar ingeniería http://www.ocw.unc.edu.ar/facultad-de-ciencias-exactas-fisicas-y-naturales/introduccion-a-la-ingenieria/actividades-y-materiales/la-profesion-del-ingeniero |
Solución: Estimada profesora Valencia: … ….. ……. … |
PREGUNTA DE CONTROL 2 Por qué se considera equivocada la imagen?
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CASO C: El profesor de tecnología de un colegio, requiere abordar la temática relacionada con sistemas y para ello ha creado el siguiente simulador: https://scratch.mit.edu/projects/39445454 Revise los siguientes recursos de apoyo: Qué es un sistema Conceptos generales de sistemas Sistemas de información (ejemplos) |
Solución: Ingrese al simulador y haga uso de él, luego identifique: 1 Entradas: 2. Proceso: 3. Salida: |
PREGUNTA DE CONTROL 3: De las siguientes opciones, cuál corresponde a información de salida del sistema?
PREGUNTA DE CONTROL 4: De las siguientes opciones, cuál corresponde un proceso realizado por el sistema?
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CASO D: La información es un activo muy importante para las organizaciones. LogoTI es consciente de ello y por eso realiza copias de seguridad de sus proyectos en un servicio de almacenamiento en la nube en el que se contrataron 500 GB de espacio. A la fecha se han utilizado 497 GB y requiere almacenar un proyecto multimedia que ocupa 3072 MB. El espacio disponible es suficiente? Material de apoyo: Conceptualización |
Solución: (incluya procedimiento) |
PREGUNTA DE CONTROL 5: Con respecto al caso planteado es correcto afirmar que:
PREGUNTA DE CONTROL 6: Al ampliar el espacio en 3584 KB sobraría:
PREGUNTA DE CONTROL 7: Cuántos letras se pueden almacenar en 48 bits
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CASO E: Como futuros ingenieros de sistemas, es importante apropiar la definición de sistema: Conjunto de elementos relacionados con un objetivo en común. Así mismo, es necesario abordar otros conceptos. Cuáles son las características de un sistema? Cuáles son los tipos de sistemas? |
Solución: |
PREGUNTA DE CONTROL 8: Muchos de los productos de LogoTI, son simuladores utilizados por los profesores en sus clases. Estos simuladores a qué tipo de sistema corresponden?
Para responder revise el siguiente enlace: Qué es un sistema PREGUNTA DE CONTROL 9: Al analizar la estructura de un sistema u organización, encontramos que un sistema abierto interactúa con el medio y es influenciado por él. Dentro de la descripción de LogoTi, encontramos que sus productos, deben cumplir con los lineamientos del Ministerio de educación. Para LogoTI, el Ministerio de educación forma parte de:
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