Informatica

Tipos de proyectos informáticos

Las tipologías existentes responden a la necesidad de clasificación de los distintos proyectos que se presentan. Las tipologías relevantes para proyectos de informática son:

• Proyectos de Desarrollo de aplicaciones: elaboración y puesta en marcha de programas o sistemas computacionales.

• Proyectos de Equipamiento: adquisición por primera vez de equipos, incluyendo tanto hardware como software básico.

• Proyectos de Mejoramiento, ampliación o reposición: aumento de capacidad y calidad de servicios de hardware y/o mejoramiento de software.

Atendiendo al criterio de riesgo en la ejecución y grados de libertad en la implantación podemos distinguir otra tipología de proyectos:

• Proyectos de investigación básica: La investigación básica es la que se realiza con total libertad hasta el punto que a veces no existen objetivos marcados. Su libertad es máxima y el riesgo de no conseguir algún resultado es muy grande

• Proyectos de investigación aplicada: Existen menos grados de libertad y se pueden marcar algunos objetivos a conseguir, no obstante el riesgo sigue siendo alto en este tipo de proyectos. Es en este tipo donde empieza a aplicarse el concepto de proyecto definido anteriormente, ya que cada investigación ira dirigida a un propósito determinado y se le asignaran unos recursos, aunque estos pueden ser cambiantes con el tiempo.

• Proyectos de investigación y desarrollo: Estos ya son aplicaciones muy específicas que han de dar lugar a la producción de prototipos y donde se realiza un diseño previo, se proponen unos objetivos y se realiza un estudio de viabilidad.

• Proyectos correspondientes a la construcción de cualquier elemento: El grado de libertad de que se dispone en este tipo de proyectos es todavía menor que en los anteriores, ya que conocemos el coste, la cantidad y la naturaleza de los recursos.

Vemos que se puede considerar proyecto según la definición que hemos considerado a los tres últimos tipos pero no así al proyecto de investigación básica.

Por otra parte, es conocida la gran diferencia existente entre los objetivos y finalidades de la empresa publica y privada, por lo que, los proyectos pueden ser a su vez públicos o privados.

Esta diferenciación tiene unas características distintas, aunque no lo suficientemente grande como para hacer un estudio diferenciado de sus metodologías de desarrollo.

Sin embargo aunque los proyectos informáticos para la educación se pueden considerar en las tipologías mencionadas anteriormente, existe una específica creada para este fin:

• Macroproyectos: Estos involucran a toda la comunidad educativa, ejemplo: Proyecto Educativo Institucional, o sea es el proyecto principal que se desarrolla en una institución escolar y a la cual responden todos los demás proyectos.

• Mesoproyectos: En estos están involucran algunos componentes de una comunidad educativa específica, ejemplo: Proyecto de Informática Educativa de un departamento docente.

• Microproyectos: Son diseñados, desarrollados y evaluados en el ámbito de un aula o en distintos proyectos de menos complejidad que se creen dentro del aula dividida en grupo, ejemplo: Proyecto sobre Protección Ecológica en la Escuela. Este se centra principalmente en el aprendizaje de los alumnos.

• Proyectos de investigación de campo: tienen el propósito de indagar el estado actual de un problema, causas, efectos y elaborar recomendaciones recolección de datos por medio de entrevistas encuestas obeservaciones y otros los hallazgos son reportados en forma oral o escrita

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN:

• Pertinencia: Enfoque de la realidad. Los proyectos surgen como respuesta a un problema. En este caso especifico, un problema de carácter social, que impide la reivindicación del ser humano. La ejecución, por lógica elemental, se realiza luego de una minuciosa, seria y prolija investigación de las necesidades existentes en un determinado escenario. Muchos proyectos fracasan porque sus gestores desconocen metodologías inherentes a la investigación y pretenden reducirlo todo a la simple deducción, a las cegueras del conocimiento.

• Continuidad: Los proyectos deben ser ejecutados, partiendo de la premisa de que los resultados no siempre van a obtenerse en periodos cortos de tiempo. Los proyectos educativos necesitan ser evaluados en función de la continuidad que se le puedan dar a los mismos.

• Inclusión Social: Significa mantener un supremo respeto por las ideas divergentes, una comprensión cabal del ser humano, el diseño debe apuntar hacia un proyecto que no haga distinciones de raza, sexo, color de la piel o corpus doctrinal.

• Humanismo: Hoy, se cree, que todo puede ser privatizable, vendible, comprable. Es la propuesta neoliberal que sostiene que el capital más importante son papeles de colores con inscripciones numéricas. Hemos perdido lo que subyace a nuestras raíces, de ahí que sea necesario, en aras de evaluar integralmente la ejecución y el proyecto en general, que sea redactado y ejecutado en pos de la búsqueda de una sociedad que privilegie a los seres humanos.

• Gestión: Es un criterio que se orienta a la evaluación de la administración y distribución de responsabilidades del proyecto, formas de comunicación, trabajo en equipo, autoanálisis, privilegio del dialogo y la tolerancia a las ideas divergentes

El siguiente ejemplo de proyecto será de tipo investigación de campo

¿QUE BENEFICIOS Y PELIGROS REPRESENTA INTERNET Y LAS COMUNICACIONES EN LOS JOVENES?

Introducción

Internet, tal y como la conocemos hoy por hoy, puede categorizarse como una tecnología joven o relativamente reciente si la comparamos con otras tecnologías, pero ello no ha sido ninguna dificultad para que haya conseguido adentrarse en la cotidianeidad de nuestras vidas en muy poco tiempo. Si algo que caracteriza a Internet es la rapidez de su difusión. Ante esta situación, se debe considerar que cada vez se hace más necesario reflexionar sobre el rol que los agentes familiares deben asumir ante Internet, para lo cual es preciso prestar atención a la percepción que el contexto familiar y social posee sobre este medio, y en función de ello, presentar propuestas pedagógicas para un uso adecuado.

La presencia e influencia de la Tecnología en todos los ámbitos de la vida cotidiana, sus productos, servicios, manifestaciones y mensajes

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