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APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN MATERIALES DE APOYO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Identifica materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de interés. Correspondencia entre escritura y oralidad. IMPRESOS 1. ELIGEN UN TEMA PARA EXPONERLO.

Causa, Edwin (2009), Nuestro cuerpo, México, SEP-Time Life (Libros del Rincón). • En grupo comentan sobre temas interesantes de los que tengan información, ya sea que la hayan obtenido dentro o fuera de la escuela.

Baredes, Carla e Ileana Lotersztain (2006), Tu cuerpo del 1 al 10, México, SEP-Ediciones lamiqué (Libros del Rincón).

Luján, Jorge Elías (2005), Mi cuerpo y yo, México, SEP-Artes de México (Libros del Rincón). • Eligen un tema para exponerlo a otros miembros de la escuela.

Corresponden-cia grafofonética. 2. IDENTIFICAN UN AUDITORIO PARA REALIZAR LA EXPOSICIÓN DE SU TRABAJO.

Zieferet, Harriet (2006), No puedes ver tus huesos con binoculares, México, SEP-Planeta (Libros del Rincón).

• Reflexionan sobre quienes serán las personas a las que esa información será más útil o interesante. Acuerdan a quién expondrán su tema.

Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco sentidos, México, SEP-McGraw-Hill (Libros del Rincón).

Varios autores (2007), Los porqués de la salud, México, SEP-Ediciones SM (Libros del Rincón).

3. RECUPERAN INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA ELEGIDO.

Hernández Valverde, Gabriel (2009), ¡Saaalud! Hablemos de influenza, México, SEP-Santillana (Libros del Rincón). • Los niños dictan al docente la información que recuerden sobre el tema designado.

INFORMÁTICOS • El docente toma notas en hojas de rotafolio a la vista de los niños.

http://biblioweb.unam.xm/periódicos/norteam/mexico.html • Con ayuda del docente, los alumnos revisan y ordenan la información recabada; detectan información de la que no están seguros y formulan preguntas específicas para guiar la búsqueda de información complementaria sobre el tema.

http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/Colecciones/DiariosRSS.html

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/swf/educacion.html

Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo. Valor sonoro convencional. IMPRESOS

Zieferet, Harriet (2006), No puedes ver tus huesos con binoculares, México, SEP-Planeta (Libros del Rincón).

4. VERIFICAN LA INFORMACIÓN RECABADA.

Randall, Ronne (2007), ¿De dónde provienen los alimentos que hay en tu refrigerador? México, SEP-Destino (Libros del Rincón). • Los niños releen materiales relacionados con el tema: apuntes, libros, revistas, etc., en los que ubican la información a corroborar.

(2002), Diccionario academia escolar a colores, México, SEP-Fernández Editores (Libros del Rincón). • El docente lee en voz alta la información que los niños han ubicado y completan o modifican el texto dictado al maestro. Con la ayuda del docente comparan la información que tenían antes y después de leer sobre el tema.

Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco sentidos, México, SEP-McGraw-Hill (Libros del Rincón).

INFORMÁTICOS

http://biblioweb.unam.xm/periódicos/norteam/mexico.html 5. DISTRIBUYEN LA INFORMACIÓN PARA LA EXPOSICIÓN.

http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/Colecciones/DiariosRSS.html • A partir de notas que dictaron al docente, se organizan por equipos y se distribuyen los subtemas para preparar la exposición.

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/swf/educacion.html

Recupera conocimientos previos para responder a preguntas. Utilidad de los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores

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