LA EDUCACION AMBIENTAL Y LA GLOBALIZACION:

LA EDUCACION AMBIENTAL Y LA GLOBALIZACION:

(DESAFIOS CURRICULARES Y PEDAGOGICOS)

 GLOBALIZACION: HILO DE TELARAÑA Y COMPLEJO

 DESARROLLO TECNOLOGICO: OBJETIVO

 CARACTERISTICAS: IDEA GLOBAL, VELOCIDAD DE LAS COMUNICACIONES,

REALIDADES SOCIALES, INTERACCIONES ECONOMICAS

 UNIFORMIDAD DE IDEAS

 AMPLIFICACION DE LOS ESPACIOS AMBIENTALES

 RELACION: POLITICA, CULTURAL Y ECONOMICA

 LA GLOBALIZACION DE LA EDUCACION

 AFECTADA POR LA GLOBALIZACION

 CONOCIMIENTO

 AYUDARNOS UNOS A OTROS

 REFORMA CURRICULAR

 HABILIDADES Y SABER

 PROYECTO EDUCATIVO

 CRECIMIENTO COMPUESTA POR CONSUMIDORES Y PRODUCTORES

 CONTRUBUIR A UN CAMBIO CULTURAL

EL DESAFIO DE LA EDUCACION AMBIENTAL

1.ECOLOGIA SOCIAL- INTERACCIONES SOCIALES CON EL MUNDO NATURAL,

2.ECOLOGIA DESARROLLO- DESEA PROMOVER, APOYANDOS EN LA ECOLOGIA Y EN LA ANTROPOLOGIA CULTURAL.

3. ECOLOGIA POLITICA –COSA PUBLICA,

4. EL ECOSOCIALISMO –CORRIENTE MARXISTA Y EQUIDAD SOCIAL,

5. EL ECOFEMINISMO – ALINEACION DE LAS MUJERES A LOS GRUPOS SOCIALES

(ES TOMADA EN CUENTA).

LA ENSEÑANAZA POR PROYECTOS

TRES TIPOS DE PROYECTOS

1.- CIENTIFICOS

2.- TECNOLOGICOS

3.- Y LOS DE INVESTIGACION CIUDADANA.

LOS PROYECTOS PUEDEN TENER ENFASIS EN:

CONSERVACIONISMO (intenta proteger y fortalecer los valores de la modernidad)

REFORMISMO (propone soluciones instrumentales para problemas concretos y específicos)

HEPERMODERNISMO (enfocada a una preocupación pragmática del manejo eficiente

desde el punto de vista ecologista y economicista)

EL NIHILISMO (que se nutre del fantalisismo y la ironía que rechaza toda visión para el

futuro

y considera irrisoria la búsqueda de valores universales y significativas “profundos”)

TRANFORMISMO (que cambia la página con el fin de encarar nuevas formas de pensar, ser,

hacer y actuar.)

ACTOS FALLIDOS Y HORIZONTES DE POSIBILIDAD DE LA EDUCACION AMBIENTAL INSTITUCIONALIZADA.

*FORTALECER EL COMPROMISO SOCIAL RESPONSABLE CON EL MEDIO AMBIENTE.

*LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE (EDS)

*COMBATE LA POBREZA

* CONVIVENCIA MULTICULTURAL

* EQUIDAD DE GENERO

*NO TIENE CORRELACION CON LAS DESICIONES POLITICAS.

*SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (UNESCO 2005)

*SOCIEDAD DEL CONSUMO (SEAVOY,2003, ARONSON, 1996)

*NO ESTAMOS TODOS CONSIDERADOS Y MUCHO MENOS CON LA EQUIDAD Y LA JUSTICIA.

*ENORMES CONTINGENTES DE POBLACION HUMANA Y DE BIODIVERSIDAD SIN PRECIO EN EL MERCADO, SON ABSOLUTAMENTE PRESCINDIBLES PARA ESA TENDENCIA, LO QUE IMPLICA QUE LOS ENORMES CONTINGENTES DE POBLACION HUMANA ABRAN BRECHAS SOCIOECONOMICAS Y SE ABRIRAN TODAVIA MAS CON SUS PREVISIBLES CONSECUENCIAS Y LOS PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES ADQUIRIRAN MAYOR VIRULENCIA.

*LOS RASGOS CARACTERISTICOS QUE LOS ORGANISMOS COMO LA UNESCO DESEMPEÑAN EN LA CONSTRUCCION DE DISCURSOS PEDAGOGICOS QUE DEMARCAN LOS CAMPOS DE POSIBILIDADES PEDAGOGICAS.

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