LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ENTRE LOS AÑOS 2009 – 2013 CASO QUITO
Enviado por byroneraso • 12 de Enero de 2018 • Trabajos • 8.531 Palabras (35 Páginas) • 57 Visitas
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LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ENTRE LOS AÑOS 2009 – 2013 CASO QUITO.
BYRON ERASO CISNEROS
FEBRERO 2016
- Tabla de contenido
1.- Tema 3
2.- Resumen 3
3.- Palabras clave 3
4.- Planteamiento del problema 3
4.1 Formulación del problema 4
4.2 Objetivos de la investigación 5
4.2.1 Objetivo General 5
4.2.2 Objetivos específicos 5
4.3 Justificación de la investigación 5
5.- Planteamiento de la Hipótesis 6
6.- Marco teórico y conceptual 6
6.1 Innovación educativa 6
6.2 Perspectivas de la tecnología en la educación 14
6.3 Distribución de universidades y escuelas politécnicas por tipo de financiamiento al 2013 15
6.4 Evolución de las universidades públicas en el período 2009-2013 16
6.5 Evolución de las Universidades Cofinanciadas en el período 2009-2013 21
6.6 Evolución de las Universidades Autofinanciadas en el período 2009-2013 24
7.- Metodología del Trabajo 34
7.1 Diseño de la Investigación 34
7.2 Cronograma 35
8.- Bibliografía 35
- 1.- Tema
La innovación tecnológica en la educación superior entre los años 2009 – 2013 caso Quito.
- 2.- Resumen
En la actualidad la educación universitaria va de la mano con el desarrollo de las Tecnologías de Comunicación e Información (TIC´S) que le permiten al estudiante tener una gran cantidad de opciones no solo para estudiar localmente sino para tener una educación globalizada a través de la educación virtual
El presente documento busca desarrollar una investigación que permita el estudio sobre la evolución de las características y el crecimiento de la educación superior de tercer nivel que es mediada a través de las TIC´S en todas las universidades de Quito tomando en cuenta como período referencial los años comprendidos entre el año 2009 y el 2013.
- 3.- Palabras clave
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- 4.- Planteamiento del problema
El sistema de educación superior en el Ecuador ha ido evolucionando constantemente de la mano las diferentes tendencias que han marcado la educación superior en América Latina.
Ya para mediados del siglo XX estaba instaurado un modelo universitario que dependía del estado y cuyos sus principales ejes eran el cogobierno y la autonomía de las universidades, las mismas que buscaban la expansión de la educación para la clase media; esto en base a lo establecido en el acuerdo de Córdoba en 1918.
La década de los 80 se caracteriza por un modelo en el cuál se ofertan universidades públicas y privadas con un abanico grande de ofertas de calidad, precio y financiamiento en cada una de las ellas. Para esto es importante mencionar que el sistema privado tuvo una gran oportunidad de crecimiento asociado en sus inicios a la gran demanda insatisfecha y a la ausencia de mecanismos de regulación para la creación de las entidades y de la calidad en la educación superior.
En la actualidad la educación universitaria va de la mano con el desarrollo de las Tecnologías de Comunicación e Información (TIC´S) que le permiten al estudiante tener una gran cantidad de opciones no solo para estudiar localmente sino para tener una educación globalizada a través de la educación virtual.
- 4.1 Formulación del problema
La educación superior en el Ecuador ha tenido un crecimiento del 20.80% a nivel nacional en el período comprendido entre los años 2009 al 2013 llegando a tener un total de 188.990 estudiantes. Por esta razón se determina la necesidad de investigar cuál ha sido la participación, evolución y características de la educación virtual a nivel superior de tercer nivel en la ciudad de Quito durante este período, con el fin de determinar las tendencias metodológicas y establecer las mejores prácticas de innovación
- 4.2 Objetivos de la investigación
- 4.2.1 Objetivo General
El objetivo principal de la investigación es el de determinar las diferentes características conductuales, socioeconómicas y el número de estudiantes matriculados en los distintos programas virtuales de educación superior de tercer nivel que es mediada a través de la educación virtual en Quito en el período 2009 - 2013.
- 4.2.2 Objetivos específicos
- Determinar los diferentes perfiles de los estudiantes que acceden a este tipo de educación.
- Determinar el crecimiento de la educación universitaria en la ciudad de Quito.
- Determinar sus oferentes y las características de sus carreras.
- Determinar en qué carreras y en que universidades estudian los estudiantes que optan por esta modalidad de estudios.
- 4.3 Justificación de la investigación
Esta investigación se justifica debido a que la demanda de educación superior en el Ecuador ha crecido constantemente en los últimos años, y al mismo tiempo ese crecimiento de nuevos estudiantes va de la mano con sus necesidades específicas derivadas de las diferentes realidades socioeconómicas y con el tipo de vida de cada uno de los demandante; por ejemplo, existen estudiantes que tienen la disponibilidad de estudiar en cualquier horario y que están entregados a tiempo completo a su vida universitaria, existe otro grupo de estudiantes que debe trabajar y que sus estudios los deben realizar en horarios específicos según su disponibilidad de tiempo, otro grupo de estudiantes muy marcado es aquel que por su ubicación geográfica o sus obligaciones no les permiten acercarse con regularidad a su centro de estudios; en fin, existen diferentes realidades que afectan a todas las personas que están interesadas en poder estudiar una carrera universitaria.
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