PROGRAMA PLC´S

1. INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de las secuencias didácticas por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: Qué los estudiante sigan instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia profesional: Elabora programas para PLC´s, simulándolos en la computadora con el software respectivo del PLC a utilizar.

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Computación, Circuitos Lógicos, Electricidad Básica

Tema integrador: circuitos eléctricos

Categorías:

Espacio (  x   )                      Energía ( x   )                      Diversidad (  x  )                      Tiempo (  x  )                      Materia (  x  )

Contenidos fácticos: ()

Conceptos fundamentales de un circuito eléctrico como son serie ,paralelo y serie-paralelo y manejo de la computadora

Contenidos procedimentales: ()

Qué comprendan y desarrollen habilidades cognoscitivas que permitan comparar las diferencias físicas y sociales; Que desarrollen representaciones en un diagrama de escalera circuitos eléctricos básicos utilizados en el hogar, el comercio  y la industria.

Contenidos actitudinales: ()

Responsabilidad, Respeto, Honestidad, Solidaridad, Puntualidad. Durante el proceso de Aprendizaje.

Contenidos en competencias profesionales: Elabora programas para PLC()

Programar los controladores  lógicos programables conforme a un diagrama de escalera

Simular los controladores lógicos programables conforme a un software  

Competencias y genéricas y atributos: ()

Comp.#1.- Se conoce y valora  a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Atributo a).-  Enfrenta las dificultades que se le presentan, y es consciente  de sus valores, fortalezas y debilidades

Comp.#5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

      Atributo  a).- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al  

                            alcance de un objetivo.

Competencias disciplinares: ()

Ciencias experimentales

16.- Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana

Competencia de Empleabilidad:  Trabaja en equipos

TE4  Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeño armónico del equipo

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en  equipo

TE6 Retroalimentar con base a los resultados del trabajo en equipo

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD I

Apertura

Actividades

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

C. Genérica(s) y sus atributos

ABP

1.- El instructor  citará  algunos ejemplos que se encuentran en el hogar para controlar el encendido y apagado  de: lámparas, máquinas de licuar ( “licuadoras”), “secadoras de pelo”, entre otros  y se establecerá el proyecto a desarrollar al final del curso(se sugiere proyecto de la pagina 141 del “”Mantiene Sistemas Electrónicos que contienen  PLC´s”.

2.- En base a los ejemplos anteriores, el instructor  a través de una lluvia de ideas planteará la necesidad de elaborar el diagrama eléctrico para hacer las conexiones reales de los  aparatos eléctricos mencionados.

3.- Con el fin de que aprecien la necesidad  de controlar dispositivos eléctricos  y que son necesarios en cualquier lugar de la comunidad ,los alumnos citarán ejemplos similares que encuentran en su entorno, por las calles, los lugares que visitan, ya sea tiendas comerciales, escuela, entre otros. para destacar su importancia

4.-Los alumnos contestaran las preguntas de diagnóstico de la pagina 20 de su libro de texto: “”Mantiene Sistemas Electrónicos que contienen  PLC´s”.

Así como contestaran el examen diagnóstico que se encuentra en la

 plataforma Edmodo con la sig. Liga:

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2767312/puertas_logicas_.htm

5.- El instructor recuperará los conocimientos sobre las compuertas lógicas básicas y la combinación de ellas que se utilizan en circuitos lógicos combinatorios de toma de decisiones.

6.- El instructor propondrá algunos ejemplos de circuitos lógicos combinatorios básicos para su análisis y recuperación del funcionamiento de los mismos.

7.- El instructor propondrá algunos ejemplos de circuitos lógicos combinatorios memorizados para su análisis y recuperación del funcionamiento de los mismos.

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

1. El instructor citará los objetivos a perseguir del proyecto a presentar al final del curso; el cual se desarrollará con la ayuda de las preguntas guías (se sugiere proyecto de la página 141 del “”Mantiene Sistemas Electrónicos que contienen  PLC´s”.

2.-P:Cartel con dibujos ilustrativos de la necesidad de elaborar diagramas eléctricos , dada la lluvia de ideas /

3.-C:exposición

4.-C:cuestionario contestado/Escala de valores

5.C: Símbolos y

Tablas de las Compuertas en el Cuaderno.

6.-P: Diagramas y Tablas en el cuaderno de trabajo.

7.-P: Diagramas Lógicos y de Tiempos en el cuaderno de trabajo.

4.-Autoevaluación

Heteroevaluación

Desarrollo

Actividades

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

C.Genérica(s) y sus atributos

ABP

1.- El alumno investigará  los conceptos fundamentales de diagrama de escalera y las dos versiones que hay: La Americana y la Europea, en su libro de texto: ”Mantiene Sistemas Electrónicos que contienen  PLC´s” en las páginas 21-23

2.-Los alumnos formarán  equipos de 4 integrantes, para realizar la práctica  1 que corresponde a un diagrama eléctrico fundamental  siguiendo las instrucciones de su libro de texto: ”Mantiene Sistemas Electrónicos que contienen  PLC´s” con referencia al tema diagramas de escalera, páginas 21 a 24; en el taller de electrónica

3. Un integrante del equipo expondrá  el diagrama elaborado por el equipo ante el grupo para mostrar su funcionamiento, deberán utilizar  papel bond.

4.- Los alumnos formarán  equipos de 4 integrantes e investigarán  el funcionamiento de Circuitos Serie, Paralelo y Serie-Paralelo de manera análoga, en las páginas 37-38.

5.-Los alumnos en equipos realizarán la práctica  2 que corresponde a la implementación los diagramas analizados en su libro de texto:”Mantiene Sistemas Electrónicos que contienen  PLC´s” con referencia al tema Circuitos básicos de control en diagramas de escalera, páginas 36 y 37; en el taller de electrónica.

6. Los alumnos en equipos investigarán  el funcionamiento de los Circuitos de Autoenergización, en las páginas 39 y 40.

7. Los alumnos en equipos realizarán la práctica  3 que corresponde a la implementación los diagramas analizados en su libro de texto:”Mantiene Sistemas Electrónicos que contienen  PLC´s” con referencia al tema Circuitos de Autoenergización, páginas 39 y 40; en el taller de electrónica.

8. Los alumnos en equipos investigarán  el funcionamiento de los Circuitos de Enclavamiento o Retención (Interlock), en las páginas 40 y 41.

9. Los alumnos en equipos realizarán la práctica  4 que corresponde a la implementación del diagrama analizado en su libro de texto:”Mantiene Sistemas Electrónicos que contienen  PLC´s” con referencia al tema Circuitos de Enclavamiento o Retención (Interlock), página 41; en el taller de electrónica.

10.-Los alumnos en equipos realizaran una exposición de las solución

11.- Actividad Construye T

Practicar la empatía

[pic 4]

5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributo.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y gráficas  

 Atributo .- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al                            alcance de un objetivo.

Participa y colabora de manera efectiva e equipos diversos.

Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.

2.- En base a esencia del ABP, el instructor  a través de una lluvia de ideas planteará la necesidad de desarrollar el proyecto en beneficio de la comunidad y a la actividad enseñanza aprendizaje

3.-Los resultados serán documentados mediante una presentación en Power Point la cual se presentará a las academias de LEoYE , inglés, Programación; para promover el trabajo en forma colaborativa y transversal.

1.-P: Diagrama  de escalera , versión americana y europea./Lista de Cotejo

2.- P: Circuito eléctrico funcionando /Guía de observación

3.- C: Exposición / Lista de Cotejo

4,6 y 8.C: Información sobre el tema investigado en el Cuaderno.

5,7 y 9.-P: Implementación de los circuitos /Lista de Cotejo.

5,7 y 9.- P: Circuito eléctrico funcionando /Guía de observación.

5,7 y 9.- P: Reporte/ Lista de Cotejo.

10.- Evidencia/ Lista de Cotejo

1.-Heteroevaluación

2.-Heteroevaluación

3.-Heteroevaluación 

Heteroevaluación

Heteroevaluación

Heteroevaluación

Heteroevaluación

Heteroevaluación

Cierre

Actividades

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

C. Genérica(s) y sus atributos

ABP

1.- Los  alumnos  escriben en su cuaderno sus conclusiones sobre el tema Diagrama de escalera y el instructor solicitará de manera aleatoria su participación en el aula.

2.- Conclusión del tema por parte del instructor, apoyándose en las páginas 21 a la 24 del libro de texto:” Mantiene Sistemas Electrónicos que contienen PLC” y explicando los diagramas de escalera en sus versiones americana y europea.

3.-Los alumnos se intercambiaran su cuaderno de apuntes para evaluar los conocimientos adquiridos en la elaboración de diagramas de escalera  que contengan el elemento de control y la salida, en las versiones,  americana y europea

4.- Los  alumnos  escriben en su cuaderno sus conclusiones sobre el tema Circuitos Básicos de Control en Diagramas de Escalera y el instructor solicitará de manera aleatoria su participación en el aula.

5.- Conclusión del tema por parte del instructor, apoyándose en las páginas 36 a la 42 del libro de texto:” Mantiene Sistemas Electrónicos que contienen PLC” y explicando los Circuitos Básicos de Control en Diagramas de Escalera.

6.-Los alumnos se intercambiaran su cuaderno de apuntes para evaluar los conocimientos adquiridos en la elaboración de Circuitos Básicos de Control en Diagramas de Escalera.

4.- Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios  códigos y herramientas apropiadas

Atributos

Expresa ideas y conceptos  mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas

4.- El instructor recuperará los conocimientos adquiridos en los pasos previos mediante un reporte.

1.-P: Cuaderno de apuntes /Lista de Cotejo.

3.-P: Cuaderno de apuntes/Lista de Cotejo.

4.-P: Cuaderno de apuntes /Lista de Cotejo.

6.-P: Cuaderno de apuntes/Lista de Cotejo.

1.-Coevaluación

3.-Coevaluación

4.-Coevaluación

6.-Coevaluación

[pic 5]  Actividad 7

 MOMENTO CONSTRUYE T

Esta actividad se realizará en forma individual,  y al finalizar se expone en plenaria indicando porque eligieron esa profesión  y de qué manera pueden contribuir en la sociedad.

7.-P: Cuaderno de apuntes/Lista de Cotejo.

7.- Coevaluación

D) RECURSOS

Equipo

Material

Fuentes de información

Línea de alimentación de 117VCA y mesa de trabajo del laboratorio de Electrónica

 1 interruptor de palanca o apagador sencillo para 127VCA.

Interruptores NA y NC

1 portalámparas para foco de 127VCA.

1 foco de 25W de 127 VCA.

1 clavija

1.5 metros de cable # 14

1 pliego de papel bond. 

Marcadores de varios colores

Bibliografía:

Soto Izaguirre, René. Mantiene sistemas electrónicos que contienen PLC ,México,  FCE, SEP, DGETI, 2013, (Colección. DGETI)

Balcells, Joseph y José Luis Romeral, Autómatas programables, México, Alfaomega, 1998

Autómatas programables; Porras / AP Monteros .Edit. Mc Graw-Hill

Manual de PLC telemecanique

Software de Simulación del PLC Telemecanique

E) VALIDACION

Elabora

ING. ROSA ALICIA HENÁNDEZ PÓPULOS_______________________________

LIC. JOSE ANTONIO MOLAR MELLADO

Recibe:

Lic. Alma Cristina Ochoa Montes

PRESIDENTE  DE LA ACADEMIA DE ELECTRONICA

Avala:

LIc María Patricia Macías Montalvo

JEFE DEL DEPTO. DE SERVICIOS DOCENTES