Pensamiento De Sistemas

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Fase 1

Como resultado del anterior ejercicio, cada grupo diseñará un esquema (mapa conceptual, diapositiva, cuadro sinóptico, presentación, etc.) muy significativo, que refleje de forma dinámica la explicación de los temas o capítulos asignados en la siguiente lista de acuerdo a su número de grupo:

Capítulo 1: Grupos cuyo número termina en 1, 5 y 6 (16, 25, 31 entre otros)

Capítulo 2: Grupos cuyo número termina en 7, 8, 9 y 0 (47, 18, 29, 60 entre otros)

Capítulo 3: Grupos cuyo número termina en 2, 3 y 4 (22, 43, 13, 4 entre otros)

Capítulo 3. ALGUNOS PENSAMIENTOS DE SISTEMAS

Fase 2

Cada participante deberá investigar detalladamente todo lo concerniente al tema de Enfoque Reduccionista y de forma grupal mostrarán la aplicación de este tema mediante la realización de un ejemplo, tomando una situación particular de nuestra Universidad: La Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedagógicas – VIMMEP, para lo cual pueden visitar el enlace http://www.unad.edu.co/vimmep (Incluir en el trabajo final, gráfico ejemplo de enfoque reduccionista con su respectiva explicación) como resultado de la segunda fase.

ENFOQUE REDUCCIONISTA

Este enfoque estudia un fenómeno complejo a través del análisis de sus elementos o partes componentes. En este enfoque se trata de explicar que las ciencias o sistemas para su mejor entendimiento divididos a un grado tan elemental, separados de tal modo que facilitaran su estudio a un nivel tan especializado.

Este enfoque busca desmenuzar tanto como se pueda, lo que se esté estudiando.

El enfoque reduccionista busca estudiar un fenómeno complejo, reduciéndolo al estudio de sus unidades constitutivas de modo que podamos explicar el fenómeno complejo a través del estudio individual de uno de sus constituyentes.

En muchos casos este enfoque es rechazado porque al extraer, al menos de manera parcial, un objeto o situación particular del contexto que lo comprende y con el que interactúa puede que no se logre comprender la situación en su totalidad.

Este enfoque ha permitido el crecimiento de muchas ciencias y que ha permitido el estudio de un fenómeno complejo a través del análisis de sus elementos o partes componentes.

Pero existen fenómenos que solo pueden ser explicados tomando en cuenta el todo que los comprende y del que forman parte a través de su interacción.

El enfoque de sistemas pretende integrar las partes hasta alcanzar una totalidad lógica o de una independencia o autonomía relativa con respecto a la totalidad mayor de la cual también forma parte. No solo es necesario definir la totalidad sino también sus partes constituyentes y las interacciones de estas.

El enfoque Reduccionista estudia un fenómeno complicado a través del análisis de sus partes o elementos.

Pero los fenómenos no sólo son estudiados por el enfoque reduccionista, existen fenómenos que sólo son explicados teniendo en cuenta todo lo que le comprende.

Si los sistemas se van haciendo más complicados, la explicación de los fenómenos que presentan los comportamientos de esos sistemas toman en cuenta su medio y su totalidad; tiende a la subdivisión cada vez mayor del todo, y al estudio de esas subdivisiones .El reduccionismo, como principio, es extremadamente útil. El problema del reduccionismo surge, no de su uso, sino de la presunción errónea de que es la única solución. El reduccionismo se hace menos efectivo cuando el acto de dividir un problema en sus partes lleva a pérdida de información importante útil sobre el todo.

Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedagógicas – VIMMEP

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