Planificacion: los materiales y el calor
Enviado por rominacisneros • 8 de Agosto de 2019 • Trabajos • 521 Palabras (3 Páginas) • 141 Visitas
Propósitos: Proponer situaciones en las cuales realicen exploraciones con diferentes materiales para determinar cuáles son buenos y malos conductores de calor. Proponer situaciones de enseñanza que favorezcan su enriquecimiento desde modelos científicos | |||||
Área | Contenido | Situaciones de enseñanza | Indicadores de avance | Recursos | Criterios de evaluación |
Ciencias naturales | Los materiales y el calor | CLASE 1 INICIO: La docente iniciara la clase indagando las ideas previas. ¿En la cocina de sus casas todas las cucharas o cucharones están hechos del mismo material? ¿De qué están hechos? ¿Todos están hechos del mismo material? ¿Las ollas o sartenes están hechos del mismo material que las cucharas y cucharones? Desarrollo: la docente los separara por grupo y a cada grupo le dará distintos utensilios de cocina todos de distintos materiales para que exploren. Cierre: Después de la exploración la docente indagara para armar una apuesta en común y que cada uno exponga su idea. La docente les entregara un cuadro el cual deberán completar de qué materiales están hechos los objetos y pegar en sus cuadernos. Clase 2 Inicio: La docente hará un repaso de lo trabajado la clase anterior separará a los alumnos en grupos y les entregara tres cucharas de distintos materiales (madera, metal y plástico) para que realicen exploraciones de los distintos materiales. Desarrollo: La docente propondrá realizar una experiencia, plasmara en el pizarrón “Hoy realizamos una experiencia” y les contará como será. (colocaremos en un recipiente las tres cucharas y en la punta de la cuchara pegaremos con un poquito de manteca un confite luego agregaremos agua caliente en el recipiente y observaremos que sucede) Antes de llevar a cabo la experiencia registraremos en un afiche anticipaciones. Cierre: Cada grupo contara su experiencia y registraremos en el afiche los resultados de las experiencia ¿Qué paso con los confites? ¿Qué cuchara pierde primero su confite? ¿Qué cuchara lo pierde en segundo lugar? ¿Por qué? ¿Alguna no perdió el confite? ¿Por qué ese se cayó primero? ¿Para qué creen que es necesario poner todos los confites a la misma altura? La docente les pedirá que para la próxima clase, busquen información o consulten en casa sobre los buenos y malos conductores Clase 3 Inicio La docente pregunta quienes trajeron información o que averiguaron sobre los buenos y malos conductores. Les pedirá que cuenten que averiguaron. Desarrollo: A docente les mostrara un video el cual habla de los buenos y malos conductores https://www.youtube.com/watch?v=_y_knqzbiDg
Cierre: La docente pegara en el pizarrón dos láminas una que diga malos conductores, otra buenos conductores y aremos la clasificación. En ella pegaremos imágenes o materiales concretos. Luego la docente les entregara un cuadro en el cual deberán completar buenos y malos conductores | Responder preguntas investigables Utilizar los resultados de experiencia para justificar los malos y buenos conductores. Hacer anticipaciones y poder comprobar con las experiencias. | Utensilios de cocina (cucharas, ollas, sartén, jarros) Afiches Fotocopias Termo Objetos de diferente materiales | Participar en situaciones de comunicación oral relacionadas con las actividades escolares; respetando las normas que regulan el intercambio comunicativo. Formular anticipaciones y preguntas sobre las características de algunos materiales con la conducción del calor Intercambiar y discutir los resultados de las actividades experimentales. |
[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]
[pic 6][pic 7][pic 8]
...