Reforma Integral de la Educación Media Superior

Actividad 1: Presentación del módulo.

Evidencia 1

Etapa 1: Presentación

Etapa 2: Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?

Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

Instrucciones: Hacer una reflexión individual de las interrogantes planteadas a continuación.

1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

La EMS (Educación Media Superior) en el país está compuesta por una serie de subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un panorama general articulado y sin que exista suficiente comunicación entre ellos. En México existen considerables rezagos en cobertura, lo cual incide de manera negativa en la equidad que debe promover el sistema educativo y la sociedad requiere cambios estructurales que eleven la calidad de vida.

Los resultados obtenidos en las evaluaciones de PISA (2003) generó información acerca de la situación en que se encuentran los sistemas escolares de las diferentes entidades federativas del país, lo cual no fue muy alentador, muchos de nuestros estudiantes no sabe leer ni comprender lo que leen y tienen dificultades para solucionar problemas básicos de matemáticas.

2.- ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

En México este año se incorpora el nivel bachillerato como parte de la educación básica, la cual la convierte obligatoria y gratuita.

Los bachilleratos empiezan a modificar las metodologías de enseñanzas que se basan en los enfoques de competencias; buscan modificar los mapas curriculares para que se adapten a este sistema.

Tengo entendido que CONALEP es uno de los pioneros en adecuar sus planes de estudios en base a las competencias.

3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

Tengo entendido que los que se han realizado en el sistema de Bachilleres, Se han reestructuraron planes y programas de estudio acordando que todos los subsistemas de bachillerato tecnológico trabajarían con el mismo esquema.

4.- A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

En el ciclo escolar 2010-2011 (apenas el ciclo escolar pasdo), la entidad registró 50% de deserción en todos los planteles públicos de nivel Medio Superior, Quintana Roo está en el número uno de la lista de entidades con más de 35 mil 212 desertores de escuelas públicas y privadas, de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).

Los

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