TAREA Tecnologia de la informacion y la comunicacion
Enviado por regina09 • 21 de Junio de 2017 • Tareas • 14.055 Palabras (57 Páginas) • 312 Visitas
CURSO: Tecnologías de la Información y la Comunicación
TAREA 1
Para esta asignación van a elaborar una LÍNEA DEL TIEMPO.
En la semana 2, vimos los principales recursos de la tecnología de la información y comunicación, por lo tanto en esta actividad deberás elegir entre el tema de "Educación a Distancia" o "Internet y la Web" y desarrollarás la línea del tiempo del tema que hayas elegido.
Tu línea del tiempo deberá definir claramente los eventos importantes y la fecha en que sucedieron, es decir, tendrán que mostrar cómo ha evolucionado el tema elegido.
La línea del tiempo la pueden hacer como ustedes quieran, mientras más creativa mejor.
El formato tiene que ser en Word o PowerPoint, es necesario que contenga:
- Portada (con su nombre completo)
- Introducción (explicar por qué eligieron ese tema)
- Desarrollo (línea del tiempo)
- Conclusión
- Fuentes de Información
Los puntos a evaluar son:
- La creatividad de su línea del tiempo
- Cumplir con los puntos que se piden en la tarea
- Ortografía
- Redacción
RECURSOS DE ESTA SEMANA.
TEMA: 2.2 CONCEPTO ACTUAL DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
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T E C N O L O G Í A E D U C A T I V A
Uno de los aspectos más peligrosos de la denominada cultura tecnológica es su
tendencia a descontextualizar, a tener sólo en cuenta aquellos componentes de los
problemas que tienen una solución técnica y a desconsiderar el impacto –en los
individuos, la sociedad y el entorno- producido por la misma.
Una de las consecuencias más inmediatas de esta perspectiva es la generalización de
la creencia que sólo las máquinas (los artefactos) de invención más reciente son
tecnología; que la tecnología deshumaniza; y que la mejor forma de luchar contra la
tecnología es no utilizando ordenadores y otros cachivaches que no resultan novedosos
y nos dan miedo.
La falta de conocimiento sobre los aspectos sociales, políticos y económicos de la
tecnología y el hecho de vivir en sociedades cada vez más dominadas por lo “artificial”,
nos enfrenta día a día con innumerables paradojas.
Docentes que afirman que el uso del ordenador deshumaniza la enseñanza, sin darse
cuenta que los artefactos que utilizan (desde el libro a la pizarra), las tecnologías
simbólicas que median su comunicación con el alumnado son parte substancial de la
misma (lenguaje, representaciones icónicas, el propio contenido del currículum) y las
tecnologías organizativas (gestión y control del aprendizaje, disciplina,…) están
configurando su propia visión y relación con el mundo y sus estudiantes. La pregunta
que pocas veces se plantea es si la tecnología más adecuada para responder a los
problemas actuales de la enseñanza es la escuela.
BREVE HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La tecnología educativa como campo de estudio y como disciplina académica toma
cuerpo en los Estados Unidos de América, fundamentalmente a partir de los años
cuarenta. La primera referencia específica en el campo formatico son los cursos
diseñados para especialistas militares apoyados en instrumentos audiovisuales,
Semana 1 Tema: 2.2 Concepto Actual de la tecnología Educativa.
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impartidos durante la Segunda Guerra mundial. Ely (1992) señala que la tecnología
educativa aparece por primera vez como materia en el currículum de los estudios de
Educación Audiovisual de la Universidad de Indiana, en 1946. Una características que
se manifiesta desde el principio y que prácticamente permanecerá constante es que
estos programas de formación se desarrollarán en instituciones de educación superior.
Tal como vemos, la utilización de los medios audiovisuales con una finalidad formativa
constituye el primer campo específico de la tecnología educativa. De hecho, la
investigación y el estudio de las aplicaciones de medios y materiales a la enseñanza va
a ser una línea constante de trabajo.
Paralelamente, los trabajos de B.F. Skinner basados en el conocimiento operante y
aplicado a la enseñanza programada dan lugar a una segunda vertiente de desarrollo.
En el Reino Unido, la enseñanza programada marca el arranque de la tecnología
educativa como capo de estudio.
Durante los años cincuenta la psicología del aprendizaje se va incorporando como
campo de estudio de los curricula de tecnología educativa. Los cambios trascendentales
que se producen en estos años en forma de nuevos paradigmas de aprendizaje van a
influir sobremanera en el desarrollo de la tecnología educativa como disciplina de los
curricula pedagógicos.
La década de los sesenta aporta el despegue de los medios de comunicación de masas
como un factor de extraordinaria influencia social. La revolución electrónica apoyada
inicialmente en la radio y la televisión propiciará una prfunda revisión de los modelos de
comunicación al uso. Su capacidad de influencia sobre millones de personas generará
cambios en las costumbres sociales, la forma de hacer política, la economía, el
marketing, la información periodística, y también en la educación. El ámbito anglosajón,
sobre todo en los Estados Unidos y Canadá, constituye el núcleo original de este
fenómeno revolucionario en el terreno de la comunicación. Inevitablemente este cuerpo
Semana 1 Tema: 2.2 Concepto Actual de la tecnología Educativa.
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de conocimientos también será incorporado a la tecnología educativa, en la vertiente de
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