Tecnologia Educativa

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

• DEFINICIÓN.- Es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hoy en día podríamos decir que también se incluyen las altas tecnologías de la información. (Salvador Vecino)

La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje. La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50 del siglo pasado.

Enfoques o tendencias:

• Enseñanza audiovisual.

• Enseñanza programada.

• Tecnología instruccional.

• Tecnología critica de la enseñanza.

Proporciona al educador las herramientas de planeación y desarrollo, así como la tecnología, que busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje. Piezas informáticas, plataformas didácticas tecnológicas. Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos, desde una perspectiva de resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral o pensamiento divergente.

Concepto.- UNESCO en 1984, a partir de las propuestas hechas en 1970 por la Commssion on Instructional Technology.

• Uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de “hardware” y “software”.

• El modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una mas efectiva educación.

Evolución de la tecnología educativa.

• Estados Unidos de América en la década de los 50.- Ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.

• La creación de herramientas con el objetivo de facilitar el acceso de los ciudadanos a la educación en el marco del desarrollo tecnológico de la informática y de las telecomunicaciones.

La aparición del ordenador personal origino lo que se llamó E.A.O. (Enseñanza Asistida por Ordenador, este mismo termino se utiliza en Francia y de allí se tomo); la aparición del CD-ROM origino la tele formación y el e-Learning y parece que ahora estamos aplicando redes sociales, entornos personalizados, gestión de conocimiento y Web 2.0.

Aspectos a valorar para el empleo de la tecnología educativa.

• La información que se introduzca a la máquina es inalterable para ella.

• La tecnología mal empleada puede en ciertos casos generar más problemas de los que resuelve.

• La no presencia del profesor no permite tener en cuenta las diferencias individuales de los alumnos, la enseñanza es dirigida y se pierde el intercambio profesor-alumno.

• Los cambios en la educación implican cambios en los docentes y su formación continua, hay que adaptarse al cambio y saber aprovechar los aspectos positivos.

A partir de la década del 50, se empieza hablar de “tecnología educativa” a parir de la publicación del libro de B. F. Skinner “Tecnología de la Enseñanza”. Los pedagogos norteamericanos no se preocupan de hacer distinciones y precisiones de tipo semántico o lógico. La llamada Educativa se difunde como un “paquete” por todos los países de América del Sur. Es en Brasil o en Chile donde primeramente se pone de moda este término, como sinónimo de Tecnología Instruccional, es decir, como sinónimo de metodología o Didáctica en los términos “tradicionales”.

• Es con la reforma Educativa (1974) que en nuestro país se introduce y se pone de moda sistemáticamente, más por obra de algunos sicólogos que por obra de los pedagogos y profesores.

• En 1974 Luis Piscoya H. sostiene fundamentalmente, haciendo uso del análisis epistemológico de tipo lingüístico y lógico, que la Pedagogía no es ni ciencia ni arte, sino técnica es decir, un conjunto de reglas técnico-pedagógicas que prescriben cursos óptimos de acción racional para lograr objetivos educacionales.

Herramientas de tecnología educativa

En la actualidad existe una gama de herramientas tecnológicas que son de gran utilidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje, mismas que los docentes pueden echar mano de ellas para coadyuvar a su labor, hoy día es común ver dichas herramientas en las aulas de clase y no solo eso, sino que con éstas se puede llevar dicho proceso aun fuera de una institución educativa, lo que pone a la mano de los individuos conocimientos de una forma fácil, sencilla y dinámica. A continuación la descripción de algunas de estas herramientas:

• Audio y video por internet

Es muy bien sabido que mediante recursos audiovisuales se puede lograr una mejor y mayor atención de los alumnos, aunado a esto está el poder que la tecnología nos brinda hace más fácil la distribución de los videos.

El video es la técnica en donde se puede registrar la imagen y el sonido en un soporte y reproducirlos en una pantalla.

El sonido altera la sensibilidad humana y es capaz de provocar efectos expresivos directos y más intensos que las palabras.

La utilización de audio y video en la educación es cada vez más aceptada por los docentes como herramientas para transmitir conocimientos. El audio y video ofrecen al profesor alternativas para complementar sus clases y que la transmisión de sus conocimientos resulte atractiva e interesante para los alumnos, con base en su experiencia y destrezas, sin dejar de ser el motor y guía solo que ahora se apoyará en el uso de las tecnologías de la información.

• Aprendizaje móvil

El aprendizaje móvil se presenta cuando se usa la tecnología móvil inalámbrica

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