UNA ALIMENTACION SANA CON APOYO DE LAS HDT

PLANEACION DIDÁCTICA

PROPOSITO: Acercar a los alumnos al uso de las tecnologías de investigación y comunicación como una herramienta para fortalecer los aprendizajes esperados mediante un proyecto que analiza una problemática social.

Aprendizajes esperados

Identificar las ideas principales en los textos informativos.

Identificar aquellos hábitos que contribuyen a mantenernos sanos.

Manejo de recursos tecnológicos para fortalecer conocimientos. Habilidades/competencias a desarrollar

Identifica las ideas principales en los textos informativos.

Identifica aquellos hábitos que contribuyen a mantenernos sanos.

Maneja de recursos tecnológicos para fortalecer conocimientos.

ACTIVIDADES

SESION 1

RECURSOS: Libro de la biblioteca del aula 4° “señor fritos”, libreta del alumno.

A manera de introducción al tema” alimentación saludable”, se realiza la anticipación de la lectura del libro ¨señor fritos” libro de la biblioteca del aula 4° grado.

Se lee sólo el título del libro y se muestran algunas imágenes. De manera verbal los alumnos expresan sus ideas de lo que se imaginan que trata la lectura.

Posteriormente la maestra lee en voz alta el libro “señor fritos”. Una vez terminad la lectura de forma escrita cada alumno explica cuál es el mensaje de la lectura y comparten ante el grupo sus reflexiones.

PRODUCTO ESPERADO: explicación escrita del mensaje de la lectura.

EVALUACION: valoración de los conocimientos previos, la comprensión del mensaje de la lectura.

SESION 2

RECURSOS: libreta del alumno.

Para reflexionar acerca de la importancia de iniciar bien el día consumiendo alimentos saludables, se proporciona una serie de preguntas que pasan a su libreta y después formulan a sus mismos compañeros del grupo.

¿Qué desayunaste antes de venir a la escuela?

¿Qué alimentos te ponen en casa para comer a la hora del recreo?

¿Qué compras en la cooperativa escolar a la hora del recreo?

¿Cuál es la comida que más te gusta?

¿Cuántas veces a la semana comes dulces y frituras?

Se analizan las respuestas a cada interrogante graficando en su libreta los resultados de las preguntas que más adelante se graficarán en Excel.

PRODUCTO ESPERADO: entrevista elaborada a otro compañero, grafica de resultados analizados.

EVALUACION: participación individual, productos terminados y valoración de los resultados obtenidos en cuanto a la alimentación de los compañeros de grupo.

SESION 3

RECURSOS: investigación de internet y otras fuentes acerca de la alimentación saludable y el plato del buen comer:

De tarea en casa pedir que busquen y traigan a la clase información de internet y otras fuentes de información referente a la alimentación saludable y el plato del buen comer.

Se organizan en equipos de trabajo para reunir su información y seleccionan la información que consideran adecuada para saber qué es el plato del buen comer y cuál es su propósito, cual es la clasificación de los alimentos, a que se refiere el término “alimentación saludable”.

Se organiza al grupo en 4 equipos de trabajo y a cada uno se le asigna una función con el propósito de poder elaborar en grande y a la vista de todos “el plato del buen comer”.

PRODUCTOS: selección adecuada de la información, plato de buen comer.

EVALUACION: El trabajo en equipo y el interés de participar en la elaboración y terminación del plato del buen comer.

SESION 4

RECURSOS: programas JClic, Excel, Power Point, C maps tools, páginas de internet con información del plato del buen comer.

Después de la teoría se comienza con el uso de algunos programas de computación como JClic, Excel, Power Point y C maps tools.

Se organiza al grupo en binas para que cada una trabaje en una computadora.

Con apoyo de un proyector se explica a los alumnos la función del programa y paso a paso que ruta deben seguir para la elaboración del producto.

Para trabajar en JClic con anticipación en el aula se seleccionan palabras relacionadas a la alimentación saludable y alimentos de comida chatarra (dulces, helado, hamburguesa, agua, ensalada, sopa, entre otros.

Después de practicar y explorar un momento el programa elaboran su sopa de letras.

En Excel solo se explica la ruta para elaborar una gráfica de barras de los resultados obtenidos en la entrevista elaborada por los alumnos en la segunda actividad. Cada alumno le da su estilo.

En el programa Power Point se realiza una pequeña presentación de 5 o 6 diapositivas, aquí aprende que seleccionen información

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