1 Colaborativo Lojica Matematicas
Enviado por • 1 de Noviembre de 2013 • 521 Palabras (3 Páginas) • 395 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela de ciencias básicas tecnologías e Ingeniería
Lógica Matemática
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SOLUCIÓN ACTIVIDAD 6
Fase 1. Saberes previos para la unidad: Teoría de conjuntos
La lectura comprensiva de textos sean éstos de carácter expositivo, informativo o
argumentativo, implican una actividad en la cual vamos identificando características
comunes que terminan constituyendo clases o agrupaciones entre las cuales
establecemos relaciones de inclusión, exclusión, intersección y conjunción que solemos
representar gráficamente mediante mapas mentales o conceptuales.
A continuación te proponemos un aparte del “Proyecto Académico Pedagógico Solidario”
de la Universidad en el cual se plantean varias relaciones entre los conceptos de
“Valores sociales, contexto social, núcleo temático, áreas de formación, núcleos
problémicos, disciplinas del conocimiento, áreas temáticas, necesidades del medio”,
entre otras.
El ejercicio consiste en que usando diagramas de Venn representes la lógica relacional
propuesta en el texto estableciendo toda clase relaciones de inclusión, exclusión,
intersección y conjunción entre estos conceptos y entre otros que a bien consideren
pertinentes para representar dicha lógica relacional:
Los diseños curriculares por núcleos problémicos, en su interés por dar
respuestas y producir conocimiento pertinente, expresan un conjunto de valores
sociales tales corno la solidaridad, la responsabilidad, el compromiso
ciudadano, la verdad y el desarrollo sostenible.
Para cumplir con este cometido, los expertos disciplinares, en relación
permanente con el sector productivo y conocedores de las demandas y
oportunidades del medio, son los llamados a formular los núcleos problémicos.
El núcleo problémico es un problema, una necesidad, una oportunidad o un
vacío en el conocimiento que aglutina diferentes disciplinas, que constituyen el
núcleo temático que como unidad integradora de conocimientos posibilita la
mirada simultánea y sucesiva de distintos saberes sobre un mismo problema,
los cuales están integrados en las diferentes áreas temáticas y éstas en las
diferentes áreas de formación básica.
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Es decir, los núcleos temáticos responden a los núcleos problémicos, en donde
se agrupan e integran elementos afines a situaciones comunes para explicar
las causas críticas de los problemas con el aporte conceptual, metodológico y
técnico de las diferentes disciplinas del saber.
Así, el núcleo problémico como unidad integradora de conocimientos posibilita
la mirada simultánea y sucesiva de distintos saberes sobre un mismo problema.
Por su parte, el equipo de tutores que elaboran y desarrollan el currículo, los
aprendices e incluso los expertos prácticos en diálogo permanente y con el
apoyo de contenidos y guías didácticas, estructura la inteligibilidad del núcleo y
formula respuestas acordes con su naturaleza. PAPS(2012)
Esta es una de las representaciones posibles:
Contexto
social
Núcleo
Problémico
Sector
Productivo
Demandas y
oportunidades
Disciplinas del
saber
Núcleo
Temático
Causas
críticas
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1.1. A continuación se plantean varias expresiones en lenguaje natural, de acuerdo
con las cuales debes ubicar en el diagrama de Venn los nombres de los
estudiantes involucrados en éstas: “Juan matriculó tanto Álgebra como Lógica
pero no Inglés”, “Diego sólo matriculó Álgebra”, “Ana matriculó los tres cursos”,
“Patricia no matriculó ni álgebra, ni lógica ni inglés”. “Camilo matriculó inglés pero
no Algebra ni Lógica”, Oscar sólo matriculó Lógica, Cesar matriculó Álgebra e
Inglés pero no Lógica.
Estudiantes
Estudiantes
Que matriculan
Algebra
Estudiantes
Que matriculan
Lógica
Estudiantes
Que matriculan
Inglés
A L
I
Diego Juan
Ana
Patricia
Camilo
Oscar
Cesar
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