12 principios pedagogicos

16. Escriba los 12 principios pedagógicos

1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje

1.3. Generar ambientes de aprendizaje

1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados

1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

1.7. Evaluar para aprender

1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad

1.9. Incorporar temas de relevancia social

1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

1.11. Reorientar el liderazgo

1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela

*17. DESCRIBE 6 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

1-2 PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE Para diseñar una planificación se requiere:

-Reconocer que los estudiantes aprendan a lo largo de la vida y se involucra en su proceso de aprendizaje.

-selecciona estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes de la evaluación del aprendizaje congruente con los aprendizajes esperados.

-generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas consideradas evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.

1-3 GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE En su construcción destacan los siguientes aspectos

-la claridad respecto al aprendizaje que se espera del estudiante

-el reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semirural o urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna.

-la relación de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales.

-las interacciones entre el maestro y el estudiante

1-5 PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA:

Una es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer con saber, asi como la valoración de las consecuencias de ese hacer.

ESTANDARES CURRICULARES

Son descriptores de logros y definen aquello que los alumnos demostraran al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperas que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo-formativo-aspecto.

LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecidas en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno, en termino de saber, saber hacer y saber ser; ademas, le dan concreción al trabajo depende al hacer constatable, lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.

1-7 EVALUAR PARA APRENDER: La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación, por lo tanto es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

1-9 INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL En cada uno de los niveles y grados se abordaran temas de relevancia social que forman parte de más de un espacio curricular y contribuyen a la formación crítica responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad.

1-12 LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA

En

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