2da monografía para realizar video educativo

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Maestría en Educación

Evaluación y Planeación Didáctica

Tema:

COBACH: Origen y Plan de Estudio

 2da. Monografía para realizar video educativo por:

Ana Paulina Godínez Arechiga

Catedrática

Diana Guadalupe Escamilla Maldonado

19 de Abril del 2014, Rosarito B.C.

INDICE

1. Introducción  …………………………………………………………………………    3

2. Origen e Historia del Cobach  ………………………………………………...……...4

2.1Definicion de Descentralización……………..……………………………………… 4

2.2 Historia y Creación del Cobach………………………………………………..…. 5

3. Misión, Visión y Objetico…………………………………………………………...   6

3.1Misión……..…………………………………………………………………………...  6

3.2Visión…..………………………………………………………………………………  6

3.3Objetivo  General…………..……………………………………………………....….7

4. Procedimiento para la Presentación de

Propuestas Académicas  ……………………………………………………………….. 7

5. Plan de estudios…………………………………………………………………...….. 8

6. Conclusión…………………………..………………………………………….……. 11

7. Referencias Bibliográficas………………………………………………………….. 12

1. INTRODUCCION

                  La educación media superior en México sufre varios desafíos en la actualidad, ya que cuenta con varias organizaciones o subsistemas que operan independientemente y que para lograr una buena educación se tiene que buscar una identidad definida con un mismo objetivo, para que se logre avanzar ordenadamente y que se adecue a cada individuo con el fin de educar a personas con conocimientos bien cimentados y que estos se puedan desarrollar dentro de un organismo con el pleno conocimiento de lo que ejerce, y de una manera satisfactoria dentro de sus futuros estudios o bien, dentro de un trabajo, (2014), No se debe perder de vista el contexto social de la EMS: de ella egresan individuos en edad de ejercer sus derechos y obligaciones como ciudadanos, y como tales deben reunir, conocimientos y habilidades que definirán su desarrollo personal, una serie de actitudes y valores que tengan un impacto positivo en su comunidad y en el país en su conjunto. Recuperado www.sep.com.mx

                 El colegio de bachilleres es un organismo descentralizado que busca tener una educación integral y que todo aquel estudiante egresado tenga los conocimientos necesarios para un buen desenvolvimiento dentro de sus futuros estudios universitarios.

                Con el siguiente trabajo se busca obtener un mejor conocimiento sobre el Cobach como institución educativa, sus funciones, objetivos, planes de estudio y su evolución a través del tiempo, se conocerá el procedimiento que se lleva a cabo para la presentación de nuevas propuestas académicas, planes y programas para tener una educación de vanguardia que cada vez tiene más demanda en nuestro país con el desarrollo intelectual que se ha adquirido desde los inicios de esta institución que pretende formar  individuos con una enseñanza integral y que de esta misma forma, se busque tener una educación de calidad  como lo demanda el Art.3ro de nuestra constitución mexicana (2012) y que esta impulse a tener una sociedad con habilidades y competencias integrales, fomentando valores y respeto. Como menciona Glasow, Arnold H. recuperado (2014): "Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo"   y como tal, se debe de ampliar, modificar y modernizar los programas y planes con el propósito de mejorar en la calidad de la educación así como buscar nuevas técnicas de enseñanza y que de esta manera se obtengan mejores resultados en las evaluaciones y que de este modo tengan mejores resultados entre la transición del bachillerato a la educación superior del alumno.

2. ORIGEN E  HISTORIA DEL COBACH

2.1 DEFINICION DE DESCENTRALIZACION

               Etimológicamente es quitar, desplazar lo que está en el centro, y lo que mora en ese espacio puede ser por naturaleza o por apropiación en este último caso debe regresarse a su propietario lo que hemos expropiado y conservar aquello que es legítimo, esto implica cantidad, calidad, forma y procedimiento Blanco Ande (2014)  “El poder se materializa a través de relaciones de superioridad e inferioridad” Ande (2014) “Un poder que no someta, que no avasalla, no es poder”, en otras palabras, esta educación  busca tener una mayor calidad buscando  la eficacia, la calidad y la equidad además de participación demográfica, es una nueva oportunidad de autonomía que busca la mejoría y que tiene la elección de buscar nuevas formas de organizar los sistemas educativos, creando nuevas estrategias, pero haciéndolo de una manera autónoma,
sin embargo, vale la pena recalcar que hay requerimientos básicos para hacer de esta iniciativa un proyecto viable y sostenible, por parte del gobierno, normas claras sobre definición de competencias, para evitar superposición entre las municipalidades y las dependencias del Ministerio de Educación, que exista flexibilidad en la estructura curricular, para insertar cursos acordes a la realidad de cada zona; y, sobre todo, recursos suficientes para garantizar la atención de las necesidades elementales de los centros educativos donde se ejecutará el plan y de esta manera obtener exitosamente el propósito de tener una educación descentralizada contando con el apoyo tanto del alumno  como de la institución.

2.2 HISTORIA Y CREACION DEL COBACH

                 El Gobierno del Estado de Sonora, suscribió el 25 de junio de 1975, un convenio con la Secretaría de Educación Pública, mediante el cual ambas entidades se comprometen a crear y sostener un Colegio de Bachilleres en el Estado de Sonora conforme a los lineamientos y propósitos contenidos en la fracción V del artículo 2o. del Decreto Presidencial de 1973, que crea el Colegio de Bachilleres a nivel nacional.

                El Congreso del Estado de Sonora promulgó el 12 de julio de 1975, la Ley Orgánica No. 51 que crea el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, como un organismo descentralizado , dotado de autonomía orgánica y administrativa, como Institución independiente de las ya existentes y con capacidad para crear planteles.

                 Con este antecedente, el Colegio inició actividades docentes y administrativas en el mes de agosto de 1975, abriendo sus puertas primeramente en Hermosillo, Navojoa y Magdalena. Posteriormente se fue incrementando su infraestructura de la siguiente manera: en septiembre de 1976, en Hermosillo, Ciudad Obregón, Puerto Peñasco y Caborca; en agosto de 1977 en Hermosillo; en agosto de 1986, en San Luis Río Colorado; en agosto de 1987 en Ciudad Obregón; en enero de 1989, en Álamos; en agosto de 1989, en Empalme y Etchojoa; en enero de 1990, en Sonoyta; en agosto de 1990, en Huatabampo, San Ignacio Río Muerto y Pueblo Yaqui; y en agosto de 1993 con tres extensiones en Nogales, Pitiquito y Quetchehueca, autorizándose como plantel la extensión Nogales en agosto del 2001.

                 El Colegio de Bachilleres desde su creación ha respondido a la necesidad de atender el crecimiento de la demanda educativa del nivel medio superior. En este sentido, al abrir sus instalaciones en 1975 el Colegio atendió a 2 mil 564 estudiantes, actualmente atiende a 19 mil 223 alumnos en los 19 planteles y las dos extensiones de administración directa y sumándose los 7 mil 133 jóvenes inscritos en 47 escuelas incorporadas, hacen una matrícula total de 26 mil 356 alumnos, que representa el 34% del total de la demanda atendida en el nivel medio superior en la entidad. Así mismo, se ha diferenciado de las demás instituciones por el continuo interés de mantenerse a la vanguardia de los avances científicos y tecnológicos. Es así, que el Plan de Estudios que aplica el Colegio está sujeto a modificaciones, las cuales obedecen a la necesidad de actualizar sus contenidos temáticos para dar respuesta a las transformaciones sociales, políticas y económicas. Es por ello, que a partir del ciclo escolar 2003-2004 el Colegio inició con la implementación de la Reforma Curricular como proyecto piloto en el plantel Navojoa.

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