AGENDA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AMÉRICA LATINA

La modernidad ha traído consigo un sinfín de cambios en todos los niveles y contextos de la sociedad, el impacto que ha generado no solo se da a nivel social, sino también en el contexto político-económico y pedagógico del mundo globalizado.

La globalización se caracteriza por hacer cada vez más evidentes entre los países desarrollados y los países emergentes o en vías de desarrollo. En la búsqueda de lograr el Desarrollo en todos los ámbitos, el capitalismo y el neoliberalismo que caracterizan nuestra sociedad actual han generado condiciones más desiguales e injustas, sobre todo para los países en vías de desarrollo.

América Latina es una región llena de diversidad biológica y cultural, en cada uno de los países que conforman esta región se poseen riquezas que en otras regiones no se observan, sin embargo las últimas décadas se han caracterizado por crisis no solo políticas y económicas, sino también sociales, aunado a esto las medidas que se han tomado solo han generado más desigualdad y brecha social entre los individuos, es una región llena de pobreza y desigualdad social, que a pesar de contar con los recursos suficientes aún no ha podido lograr el desarrollo social que se requiere para tener una calidad de vida adecuada.

Asimismo en la cuestión de la educación, la región se ha caracterizado por querer hacer propios métodos que se utilizan en los países desarrollados, por lo que el fracaso ha sido evidente ya que no se toman en cuenta las características propias de esta región.

En cuanto a la Educación Ambiental, la cuestión en América Latina ha sido un tanto diferente a la del resto de los países, debido a que la región se encontraba sumergida en una crisis que puede observarse aún en nuestros días, cuando en 1972 en Estocolmo se empezaba a hacer eco sobre la importancia de conservar el medio ambiente y sus recursos utilizando como medio la educación, en América Latina fue un tema que no tuvo la relevancia necesaria, fue hasta 10 años después que el tema de la Educación Ambiental empezó a generar interés dentro de la región.

Las diferencias entre la visión occidental y la visión latinoamericana son evidentes, mientras que en los países desarrollados se maximizaba la importancia de la educación tecnocrática y reduccionista, fundamentada en visiones conservadoras y positivistas, en América Latina se analizaba la importancia del contexto social, político y económico que debía ser modificado en cuestión de la desigualdad e injusticia prevaleciente y veían la educación como un factor que podía incidir en el cambio social.

Al principio la Educación Ambiental se tradujo en la consevación del medio ambiente y de los recursos, sin tomar en cuenta los factores que inciden en la misma, como lo son el contexto político-economico, social y cultural, debido a esto los proyectos que estaban encaminados a la transformación y concientización no habían tenido éxito, ya que se veía como algo aislado y no como un factor que incide en todos los ámbitos de la sociedad.

Es por esto que se decide proponer una EA no aislada, sino que se involucre de manera integrada al contexto, capaz de responder a los desafíos de la era moderna. Una EA encaminada a “comprender la naturaleza compleja del medio derivada de la interacción de sus aspectos biológicos, físicos, sociales y culturales para comprender la naturaleza compleja del medio derivada de la interacción de sus aspectos biológicos, físicos, sociales y culturales.” (Gaudiano, 1999)

A manera de conclusión, considero fundamental el analizar las características específicas de nuestra región, sobretodo de nuestro país, ya que México es mega diverso por lo que es necesario implementar una Educación Ambiental que pueda hacer frente a los problemas no solo ambientales sino también en la concientización de una población caracterizada

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