“ANALISIS CRÍTICO DEL PROYECTO DEL CENTRO DE TRABAJO "

“ANALISIS CRÍTICO DEL PROYECTO DEL CENTRO DE TRABAJO "

AMBITO PEDAGÓGICO:

Debo mencionar que la relación entre los alumnos ha sido buena ya que se creó un ámbito de confianza, de tacto entre cada uno de ellos, se pudo reconocer las virtudes y dificultades que posee cada uno de ellos, también se llevaron actividades que suelen ser afectivas y no, dependiendo de las diferentes necesidades que se presentan dentro del plantel y además por la primera experiencia que tengo en mi primer año de servicio, no se adecuaron las actividades como se deben por problemas económicos con pares de familia, esto repercutió ya que lo que se planeaba muchas veces no funcionaba y esto provocaba un retroceso para las actividades a desarrollar, en cuanto a la forma de planear y abordar las actividades fueron por medio de unidades didácticas, proyectos que se implementaron dentro de este rango, los rincones de lectura aunque válgame la redundancia en sí los alumnos se motivan poco por la lectura, depende mucho del contexto ya que es un lugar donde no se desarrolla la lectura, los anuncios publicitarios suelen verse en rara ocasión, entonces difícilmente se practica la lectura no solo en los alumnos sino también en la población por lo que mi reto fue fomentar la a través de cuentos, historias, dibujos, etc. Considero que los alumnos necesitan aprender más sobre el entorno de su comunidad, el propósito de esto es que reconozcan y puedan identificar las características de otros contextos, conocer diferencias del campo y la ciudad, no rezagarse solamente en su entorno, en el caso de mi escuela, los alumnos pueden reconocer a las hormigas por citar un ejemplo pero las relacionan con las chicatanas, casualmente ya están adaptados a esta necesidad de cazar estos insectos ya que es una tradición típica de la comunidad el alimentarse de esto en la temporada de lluvia, reconozco que los alumnos van adquiriendo los conocimientos previos para poder plasmarlo en su educación desde temprana edad, esto en cuanto a los saberes populares de la comunidad pero también implican los aprendizajes que posee cada uno de ellos porque ciertamente los asimilan desde muchas perspectivas, por ejemplo, se puede debatir con los alumnos acerca de todo lo que saben acerca de las características de su comunidad y pueden variar dependiendo del tipo del nivel socio económico del cual están acostumbrados, no podemos comparar estas situaciones ya que existen padres de familia que tienen un sostén económico en el cual pueden sacar adelante a su familia y se refleja claramente en los conocimientos que les transmiten a sus hijos.

Parte de esto infiere en la realización de mis reuniones con mis padres de familia, muchos de ellos no presentan la suficiente disposición, importancia a sus hijos, por lo regular no participan, no llegan a las asambleas y llega a repercutir en lo educativo con su hijo porque no se enteran de los acontecimientos para poder participar y de alguna forma apoyar a su hijo con la motivación y participación que se necesitan todos los padres para que el niño obtenga la confianza del núcleo padre de familia-maestro. Todo esto conlleva a que como no existe la participación del todo se refleje en algunas actividades en donde se necesita la participación en conjunto, por ejemplo, cuando se desea realizar algún proyecto o alguna actividad para fomentar una mejor educación a sus hijos no existe el interés, entonces esto conlleva a descuidar algunas actividades y otras simplemente están ausentes como por ejemplo los campamentos que son importantes en el proceso del alumno para relacionarse y convivir con sus compañeros, así mismo el fomentar valores educativos a los alumnos, también el hecho de realizar las rutinas, desafortunadamente no se siguieron implementando debido a la falta de disposición de algunos padres y alumnos, además de las actividades de educación física que por ser una escuela unitaria

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