ANALISIS DE LOS ESTANDARES DE GESTION DE LA ZONA ESCOLAR NO. 43.
juanparra27 de Febrero de 2013
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ANALISIS DE LOS ESTANDARES DE GESTION DE LA ZONA ESCOLAR NO.
43.
PROFR.JUAN FRANCISCO PARRA TORRES
DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR
ESTÁNDAR 1 FOMENTO AL
PERFECCIONAMIENTO PEDAGÓGICO
%L
ogro
Aspectos a mejorar
En las escuelas:
• El director participa en la capacitación y/o
actualización de sus maestros.
66% El compromiso de 3 directivos
• Los profesores buscan y están motivados
para asistir a cursos de capacitación y
actualización profesional, relevantes para el
contexto de su escuela.
70% Solo 63 docentes de la zona
están preocupados ´por su
capacitación y actualización
• Los profesores conversan sobre los
desempeños de los demás, apoyan en la
definición de estrategias de mejora de los
desempeños docentes y se retroalimentan
de manera profesional.
75% La resistencia de los docentes al
intercambio y diseño de
estrategias
• Se evalúan los resultados del
perfeccionamiento de los profesores, al
considerar los resultados de los desempeños
de los alumnos.
70% Involucrar al 100% de los
docentes en el perfeccionamiento
de su labor
• Las acciones de perfeccionamiento docente
ofrecidas por el sistema educativo se
analizan y valoran en reuniones con todos
los profesores.
87.5% Propiciar que el centro de trabajo
que no realiza ese tipo de
acciones las lleve a la practica
ESTÁNDAR 2 PLANEACIÓN
PEDAGÓGICA COMPARTIDA
% de
logro
Aspectos a mejorar
Los docentes:
• Conversan para intercambiar
experiencias sobre la planificación de
sus clases.
70% Que el 100% de los docentes lleven a
cabo ese intercambio buscando la
actitud positiva.
• Comparten modalidades diferentes
de su planeación didáctica para
atender diferentes tipos de alumnos.
66% Que los docentes que no realizan
dichas acciones las compartan y se
comprometan a llevarlas a cabo.
• Dan a conocer a sus compañeros la
utilidad lograda con algunos recursos
didácticos.
100% Continuar fortaleciendo el intercambio
de experiencias con la utilización de
los recursos
• Acuerdan el tipo de registro que se
lleva de los alumnos con
características especiales.
100% La falta de compromiso de 2
compañeros en registrar las acciones
que se realizan con los alumnos con
características especiales
• Evalúan mutuamente su planeación
didáctica.
55% Propiciar que el 100% de los docentes
permitan que otro compañero evalúe
su planeación
• Analizan los resultados de los
alumnos y los cambios que deben
aplicar en su práctica pedagógica.
66% En 3 centros de trabajo no existe el
compromiso de los docentes de
permitir las sugerencias que se
puedan aportar
• Diseñan sus estrategias para atender
eficazmente a los alumnos con rezago
académico.29 Estándares de Gestión
para la Educación Básica
75% Involucrar al 25% de los docentes y
directivos que no han implementado
acciones para abatir el rezago
educativo de sus alumnos
ESTÁNDAR 3 CENTRALIDAD
DEL APRENDIZAJE
% de
logro
Aspectos a mejorar
En la escuela:
• Las metas y los objetivos centrales del
plan de mejora se relacionan con el
incremento en los niveles de
aprendizaje de los alumnos.
100%
...