ANN SULLIVAN Y HELEN KELLER

EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN Y HELEM KELLER

Esta película de desarrolla en una hacienda, en la cual viven el padre de Helen, su madre, su medio hermano y los trabajadores Helen Keller quedó sorda y ciega a causa de una enfermedad cuando tenía 19 meses de edad. Al no poder expresarse ni entender su frustración aumentó con la edad y su rabia iba a peor. Se convirtió en una persona salvaje, revoltosa y muy agresiva. Esta situación hizo que se viera claramente la necesidad de hacer algo. Justamente, antes de cumplir siete años, la familia contrató a una tutora privada. Llegó a desarrollarse culturalmente y ser una escritora y conferenciante pública mundialmente famosa. Helen no se desanimaba fácilmente. Pronto comenzó a descubrir el mundo usando sus otros sentidos. Tocaba y olía todas las cosas que estaban alrededor de ella y sentía las manos de otras personas para «ver» lo que estaban haciendo e imitaba (copiaba) sus movimientos. Cuando tenía siete años de edad inventó 60 signos diferentes que le servían para comunicarse con su familia.

Respecto a la educación. Ana no desfallece: tiene una actitud firme (¿excesiva?). Educar es un auténtico reto: siempre es complicado, no tirar la toalla, no hay casos perdidos. Fortaleza, constancia y mucha paciencia.

Planifica una estrategia: no hace improvisaciones; los problemas no suelen solucionarse solos. No busca que los resultados se den de la noche a la mañana, todo es como se dice: los molinos del viento muelen lentamente, pero seguro.

Actitud creativa: flexibilidad, originalidad, redefinición; piensa en alternativas (trasladarla a la casa de campo). Las dificultades no deben paralizarnos.

Pensamiento positivo (se fija en lo que estima la gran capacidad de aprender de Helen, y da su total disponibilidad, siempre trata de controlarse sabe que esto dará resultados aunque tardara un poco, quizá parece un poco o muy dura en cuanto trata por primera vez a Helen, pero como era la educación antes, recordar el método de enseñanza de algunos profesores, algo dura, pero si se aprendía, lo que pretende Ana, es ser sumamente estricta, muy disciplinada, porque sabía que si bajaba la guardia, podría dar lugar a que todo lo aprendido se fuera por la, es decir, no muy duro que podamos lastimar, ni muy suave que se malentienda, sino tener un balance. Activa la curiosidad, trabajan juntas, valora las metas: premios y castigos (¿hasta qué punto?), es consecuente.

Factores que dificultan el aprendizaje de la niña.

Hábitos previos negativos: es una niña consentida (se compadecen de ella y le permiten todo). Huir de las falsas compasiones (la ven como una inútil). Falsedad de los razonamientos emocionales (las cosas no tienen por qué ser como se sienten). Exceso de protección: miedo a que le pase algo («vuela bajito y despacio»). Es la principal dificultad que Ana Sullivan detecta. Perder el miedo a decir que no a un antojo, o incluso a algunos deseos legítimos de los hijos. Exigir que se “intenten” hacer las cosas bien; la exigencia ha de ser personal, gradual y llena de cariño. La permisividad de los padres genera el pasotismo de los hijos. Obviamente, sus carencias físicas. Otra distorsión cognitiva: abstracción selectiva; solo se dan cuenta de los defectos de su hija, no del potencial de su inteligencia.

Se da una comunicación mediante el tacto, los olores, y sabores, deletreaba con las manos las palabras, también aprendió a leer y escribir en braille, y a leer los labios de las personas.

Esto nos enseña que nada es imposible en la vida siempre y cuando se tengan las ganas suficientes para lograrlo, vemos la sagacidad y paciencia de la maestra, como la paciencia es una grande virtud, que nos ayuda a ser constantes en lo que hacemos y a no dejarnos caer a la primera de cambios.

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