APRENDER COMO ENSEÑAR COMPTENCIA

IDEA 5 Las competencias escolares deben considerarse en un sentido amplio involucrando aspectos sociales, interpersonales y profesionales. Se tiene que estar atento a las habilidades de los alumnos y conocer sus debilidades para poder emplear métodos adecuados y en su caso personalizados de aprendizaje.

IDEA 6 Una competencia debe ser flexible. El conocimiento que se transmite no debe ser aprendido de manera estricta o mecánica pero si llevar un esquema de enseñanza. Deben aportarse razonamientos e ideas propias y existir una retroalimentación de los involucrados.

IDEA 7 Las competencias deben poder brindar herramientas a los alumnos a través de estudios de caso reales que permitan lograr que el alumno pueda desempeñarse en la vida cotidiana y adquiera las ventajas necesarias pueda resolver problemas reales.

*La escuela debe participar en el desarrollo de la persona en los ámbitos social, interpersonal, personal y profesional. *Fomentar un abordaje educativo que tenga en cuenta el carácter metadiciplinario. *Minimizar la memorización y elevar el aprendizaje significativo.

* Si las disciplinas no son suficientes para desarrollar las competencias y lograr el pleno desarrollo de la persona, se deberá encontrar una alternativa. *Se debe entrelazar las enseñanza de competencias para la vida en la relación a un carácter metadisciplinario. *Estrategias en relación a la metodología.

*No existe estrategias metodológicas especificas para las competencias ya que siempre se requiere adecuaciones. *En la educación sin duda debe existir un enfoque globalizador. Este enfoque se podría definir como “la forma de organizar los conocimientos y experiencias según características, intereses y motivaciones del niño (a) *Cada cabeza es un mundo, que en algún punto debemos converger.

Las competencias deben ser de utilidad para el futuro, por lo tanto se debe evaluar si el alumno a adquirido alguno competencia a partir de situaciones – problemas.

Porque la enseñanza debe facilitar el desarrollo integral de la persona y esto sólo se consigue a través de aprendizajes que sean significativos y funcionales.

Idea clave 8 Las disciplinas no son suficientes para aprender competencias

El análisis de las competencias nos permite concluir que su fundamentación no puede reducirse al conocimiento que aportan los distintos saberes científicos, lo que implica llevar a cabo un abordaje educativo que tenga en cuenta el carácter metadisciplinar de una gran parte de sus componentes. Fundamentación teórica de las competencias y sus componentes Una vez identificadas las competencias que ha de ser el objetivo de la educación, analizados su aprendizaje y los criterios para su enseñanza, es necesario, para poder iniciar el proceso de la planificación pedagógica, conocer con detenimiento existente es muy limitado.

El conocimiento que apoya los componentes le la competencia en la dimensión interpersonal es fundamentalmente metadisciplinar.

Sin embargo la agrupación tradicional de los contenidos en torno a las disciplinas convencionales no puede dar respuesta al desarrollo de competencias para la vida si no se revisa y reformula.

Idea clave 9

El área común: respuesta a la enseñanza de competencias Una enseñanza de competencias para la vida exige la creación de un área específica para todos sus componentes de carácter metadisciplinar, que permita la reflexión y el estudio teórico y, al mismo tiempo, su aprendizaje sistemático en todas las otras áreas.

Una escuela que pretende enseñar competencias debe realizar un análisis que determine cuáles son aquellas alcanzables, no sólo las deseables y establecer criterios que permitan el establecimiento de pautas para la selección y priorización de los contenidos de enseñanza en función de los fines propuestos y las características del alumnado.

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