APRENDIZAJE SITUADO
Enviado por jj_javier • 5 de Enero de 2014 • 555 Palabras (3 Páginas) • 371 Visitas
Diagnostico pedagógico
La palabra diagnostico proviene de dos vocablos griegos dia, que significa a través y gnóstico, que significa conocer. Este concepto surge y se desarrolla en la medicina.
Existen varias definiciones con respecto al diagnóstico pedagógico entre las que tenemos la Definición ofrecida por Ana Ibis Fernández en " El juego como alternativa de desarrollo en los niños con necesidades educativas especiales ":
"... Diagnóstico: proceso de estudio para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención de acuerdo con las necesidades / potencialidades de cada persona..."
En la que se reconocen 4 grupos de factores generadores de dificultades en al aprendizaje:
El niño/a
El entorno escolar
La familia
La comunidad
En si el Diagnóstico es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de una enfermedad, es un proceso formal y sistemático mediante el cual se conocen y explican las causas de los síntomas de un problema, con el fin de solucionarlo.
Es considerar el diagnóstico como un proceso de evaluación y Las dificultades de aprendizaje son el resultado de un conjunto de deficiencias de origen físico, psíquico, socioeconómico o cultural
Una de las características del diagnóstico
El diagnóstico pedagógico es el análisis de las problemáticas significativas que se están dando en la práctica docente hay que analizar el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades importantes que se dan en la práctica docente, examinando la problemática docente en sus diversas dimensiones a fin de procurar comprenderlos de manera integral con las estrategias para resolver la problemática detectada.
De igual forma tomemos en cuenta las dimensiones de análisis del diagnóstico, entre los que tenemos:
Los Saberes, supuesto y experiencias previas.
En esta primera aproximación se tiene una idea no clara e imprecisa de la problemática, el conocimiento, se inicia con los saberes del docente, supuestos y experiencias previas.
Real y concreta
Involucrara los aspectos técnicos administrativos, materiales y las interacciones sociales relacionadas con la problemática docente.
Dimensión Teórico pedagógica y multidisciplinaria
Ya se especifica la problemática de la práctica docente, se acude a documentar referentes básicos extraídos de la realidad escolar.
Construcción, contexto histórico y social.
Debemos conocer la problemática en sus diversas dimensiones de análisis e ir relacionando
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