ARGUMENTOS QUE EXPLICA LA CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA?

1 ¿MENCIONA LOS 4 ARGUMENTOS QUE EXPLICA LA CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA?

- COMO DEFINE AL ALUMNO, AL PROFESOR, AL APRENIDZAJE Y A LA ENSEÑANZA

Alumno: desarrolla su autonomía por medio de la actividad mental constructiva ante los contenidos escolares; ya que es responsable de su propio proceso de aprendizaje y nadie puede substituirle.

Profesor: como guía y orientador de la actividad mental constructiva de los alumnos hacia la adquisición de saberes y formas culturales ya construidos.

Aprendizaje: lograr un aprendizaje significativo de contenidos escolares y utilizar lo aprendido para afrontar situaciones nuevas y nuevos aprendizajes.

Enseñanza: es una ayuda pedagógica que le permite al alumno construir sus significados proporcionando una información organizada y estructurada permitiéndole un desarrollo de forma autónoma.

2. ¿EN TU PRACTICA DOCENTE COMO ENSEÑAS LO QUE SE DEBE DE CONSTRUIR?

Formular predicciones sobre el texto que se va a leer, plantearse preguntas sobre lo que ha leído, aclarar posibles dudas o interpretaciones incorrectas y resumir las ideas del texto.

3. ¿CUÁLES SON LOS ARGUMENTOS PRINCIPALES DEL CONSTRUCTIVISMO CON RESPECTO DE LA PSICOLOGÍA GLOBAL DENTRO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR?

 La convergencia en torno a los principios constructivistas abre una nueva vía para a bordar el tema de las relaciones entre el conocimientos psicológico y la teoría y la práctica educativa. Una vía que trata de buscar una convergencia teórica y no en una teoría particular o en un eléctico conglomerado de principios que tiene un origen en concepciones distintas, cuando no contrapuestas, del comportamiento y del aprendizaje humano.

(Ecléctico es un adjetivo de tipo calificativo que utiliza para hacer referencia a situaciones, fenómenos o personalidades que se caracterizan por tener elementos o rasgos muy distintos entre sí, sin que esto llegue a ser un problema o una patología sino más bien como una manera de combinar rasgos diversos y amplios)

 Pese a las ventajas innegables que puede suponer un esquema integrado de esta naturaleza, subsisten riesgos considerables: Riesgos de perseverar en eclecticismo encubierto seleccionado simplemente de teorías o enfoques distintos los elementos aparentemente no contradictorios, riesgos de desgastar los elementos seleccionados del contexto epistemológicos, metodológicos y conceptual, riesgo de olvidar las lagunas inmensa que todavía subsisten en cuanto a nuestra comprensión de cómo los alumnos construyen su conocimiento en la escuela.

 Añadir una serie de preocupaciones que tiene más bien su origen en una reflexión sobre la educación y en un rechazo radical del reduccionismo psicológico como manera de entender las relaciones entre la Psicología

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