ARTESANOS DE LA PALABRA

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PRESENTACION

ASEGURAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DE TODOS LOS EDUCANDOS REQUIERE, ENTRE OTRAS ESTRATEGIAS, LA CREACIÓN DE CONDICIONES PARA QUE LA ESCUELA OCUPE EL CENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO Y BRINDE  EL APOYO NECESARIO PARA QUE SE CUMPLA CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

EL COLECTIVO DOCENTE EN EL CICLO ESCOLAR ANTERIOR, DETECTÓ EN NUESTRA ESCUELA, LA NECESIDAD DE TRABAJAR, ENTRE OTRAS HABILIDADES, LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS, YA QUE LOS RESULTADOS DEL SisAT (SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA) ARROJAN RESULTADOS EN SU MAYORÍA  DE ALUMNOS EN DESARROLLO Y ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO SOBRE TODO EN LA DIVERSIDAD DEL VOCABULARIO EMPLEADO, EL USO ADECUADO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y DE REGLAS ORTOGRÁFICAS, ASÍ COMO QUE CUMPLA CON SU PROPÓSITO COMUNICATIVO.

ES BIEN SABIDO LA NECESIDAD E IMPORTANCIA DE UNA BUENA COMPRENSIÓN LECTORA PERO, ¿QUÉ PASA CON LA CULTURA ESCRITA, LA EXPRESIÓN DE NUESTRAS IDEAS, PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS?  EN LOS ÚLTIMOS AÑOS SE HA GENERADO UNA GRAN CAMPAÑA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL GUSTO POR LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN DE LA MISMA, DEJANDO A UN LADO EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD DE EXPRESARNOS DE MANERA ESCRITA Y TRASCENDENTAL. “ESCRIBIR IMPLICA Y EXIGE PENSAMIENTO CRÍTICO E INDEPENDENCIA DE PENSAMIENTO.”(ALBERT EINSTEIN)

SE SABE QUE EL EFECTO DE LEER SIN ESCRIBIR, SIN CUESTIONAR, SIN RAZONAR EN LO LEÍDO, ES QUE LOS ALUMNOS ACABAN ENTENDIENDO NADA. ESCRIBIR IMPLICA LA APROPIACIÓN DEL LENGUAJE PARA CREAR TUS PROPIAS HISTORIAS, EXPRESAR TUS SENTIMIENTOS, DAR EXPLICACIONES ORDENADAS Y ARGUMENTOS VÁLIDOS A ALGÚN FENÓMENO O ACONTECIMIENTO; NO SÓLO REPRODUCIR LETRAS O HACER BOLITAS Y PALITOS, CONTESTAR CUESTIONARIOS O REALIZAR RESÚMENES;  SE REQUIERE LIBERTAD Y ORDEN PARA EXPRESAR IDEAS PROPIAS POR ESCRITO.

EN ESTE CLUB, SE PRETENDE DESARROLLAR LA HABILIDAD DE ESCRIBIR DIVERSOS TEXTOS PERSONALES APOYÁNDOSE EN LAS TÉCNICAS FREINET, ESPECÍFICAMENTE DIARIO GRUPAL, CORRESPONDENCIA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS LIBRES.

EL TEXTO LIBRE COMO SU NOMBRE LO DICE, ES UN TEXTO QUE EL NIÑO ESCRIBE LIBREMENTE, SEGÚN SEA EL ASUNTO QUE LO INSPIRE. “ES EN SUSTANCIA LA EXPRESIÓN LIBRE DEL NIÑO RESPECTO A UN INTERÉS RELATIVO A SU VIDA Y A SUS VINCULACIONES CON EL AMBIENTE” (G. TAMAGNINI) ES UN DOCUMENTO AUTÉNTICO QUE PUEDE SOCIALIZARSE, SIRVIENDO PARA UN ENRIQUECIMIENTO HACIA LA CULTURA ESCRITA Y EL CONOCIMIENTO BÁSICO DE REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE  PUNTUACIÓN.

PARA QUE TENGA SIGNIFICADO Y BUENOS RESULTADOS, EL TEXTO LIBRE DEBE SER SELECCIONADO, CORREGIDO E IMPRESO. LA MÁS IMPORTANTE APORTACIÓN QUE SE RESCATA CON ESTA TÉCNICA ES QUE EL ALUMNO ADQUIERA CAPACIDAD DE COMUNICAR Y EXPRESAR LO QUE SIENTE, LO QUE VIVE, LO QUE LE ATEMORIZA; LA CONSECUENCIA DE ESTO ES UNA LIBERTAD DE PENSAMIENTO Y NO UNA IMPOSICIÓN O AUTORITARISMO.

LA CORRESPONDENCIA ESCOLAR NACE DEL DESEO INNATO QUE EL SER HUMANO TIENE DE COMUNICARSE CON OTRAS PERSONAS, DEL DESEO DE LOS NIÑOS DE COMUNICAR SUS PENSAMIENTOS, DESEOS E INQUIETUDAES A LOS DEMÁS;  DE INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS, AFECTOS, TEXTOS LIBRES Y DIVERSOS DETALLES.

EL DIARIO ESCOLAR SE BASA EN LA ESCRITURA DE SUS EXPERIENCIAS VIVIDAS EN UN DÍA NORMAL DE CLASE, EXPRESANDO SU SENTIR, EMOCIONES, DESACUERDOS, DIFERENCIAS, ALEGRÍAS O TRISTEZAS MÁS SIGNIFICATIVAS. SE BASA EN LA LIBERTAD DE ORGANIZACIÓN, DE FORMA ROTATORIA. ESTA SE REALIZA CON LA FINALIDAD DE DESARROLLAR LA AUTONOMÍA Y  AUTOESTIMA, OBSERVAR Y TOMAR DECISIONES, RESPONSABILIZARSE DE UNA TAREA, SENTIRSE PROTAGONISTA. SE PERMITE LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y LOS DEMÁS COMPAÑEROS. FAVORECE LA VALORACIÓN PERSONAL, LA AUTOEVALUACIÓN DEL GRUPO, LA REFLEXIÓN SOBRE LAS ACTUACIONES PROPIAS Y COLECTIVAS.

CON TODO LO EXPUESTO CON ANTERIORIDAD, PODEMOS OBSERVAR QUE LA PRINCIPAL INTENCIÓN DE ESTE CLUB, ES ENCAMINAR A LOS ALUMNOS A  DESARROLLAR LA HABILIDAD DE REALIZAR TEXTOS ESCRITOS, EN LOS CUALES, TENGAN LA LIBERTAD DE EXPRESAR SU CREATIVIDAD, SUS PENSAMIENTOS, IDEAS, INCONFORMIDADES O DESACUERDOS, ASÍ COMO TRISTEZAS O ALEGRÍAS LOGRANDO AMPLIAR O REFORZAR SU FORMACIÓN ACADÉMICA DE UNA MANERA DIVERTIDA, PRÁCTICA Y EFECTIVA, ASÍ COMO TAMBIÉN, LOGRAR QUE CON LA CORRECCIÓN DE LOS MISMOS, EXISTA UNA ADQUISICIÓN DE REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN.  

DURACIÓN

DESCRIPCION DEL CLUB

LA IMPORTANCIA DE REDACTAR IDEAS PERSONALES O IDEAS CREATIVAS ES EL MOTIVO CENTRAL EN EL CUAL GIRARÁ EL DESARROLLO DE ESTE CLUB, HABILIDAD EN VERDAD IMPORTANTE Y NECESARIA EN NUESTRA SOCIEDAD ACTUAL.

EN BASE A ESTO, SE INCREMENTARÁ LA HABLIDAD PARA EXPRESAR POR ESCRITO IDEAS, SENTIMIENTOS, DESACUERDOS, ARGUMENTOS, CUESTIONAMIENTOS, ASÍ COMO TAMBIÉN LA COMPRENSIÓN Y USO DE REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN.

EN EL BLOQUE 1, CON 12 PERIODOS LECTIVOS SE TRABAJARÁ EL DIARIO ESCOLAR Y EL TEXTO LIBRE.

SE PLATICARÁ EN QUÉ CONSISTE CADA UNO Y SE ACORDARÁ Y ORGANIZARÁ LA MANERA EN CÓMO SE LLEVARÁ EL DIARIO ESCOLAR DURANTE TODO EL CICLO.

PARA EL TEXTO LIBRE SE TRABAJARÁN 4 TEMAS  ESPECÍFICOS: LAS COSTUMBRES EN NUESTRO PAÍS SOBRE EL ANIVERSARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO (NARRACIÓN  DE  UNA  EXPERIENCIA  PERSONAL),  LOS ANIMALES OVÍPAROS Y VIVÍPAROS,  LAS  TRADICIONES CULTURALES DE DÍA DE MUERTOS  Y  POR  ÚLTIMO LA OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN   DE SU SALÓN DE CLASES.

EN EL BLOQUE 2, CON 10 PERIODOS LECTIVOS, SE TRABAJARÁN  LAS TÉCNICAS DE DIARIO ESCOLAR, TEXTO LIBRE Y CORRESPONDENCIA.

SE DARÁ CONTINUIDAD A LA ORGANIZACIÓN DE PRODUCCIÓN DEL DIARIO ESCOLAR Y REVISIÓN DEL MISMO AL INICIO DE CADA PERIODO LECTIVO. EN EL TEXTO LIBRE HABRÁ 2 TEMAS PARA ESTE BLOQUE: LAS POSADAS  Y LA AMISTAD. CON RESPECTO A LA CORRESPONDENCIA SE ESCRIBIRÁ  Y  ANALIZARÁ  UNA PETICIÓN O AGRADECIMIENTO DIRIGIDA A LOS REYES MAGOS, TAMBIÉN SE ORGANIZARÁ DESDE EL MES DE ENERO LA ESTRATEGIA DEL AMIGO SECRETO  Y  LA  CORRECCIÓN DE CARTAS PROPUESTAS POR LOS ESCRITORES.

EN EL BLOQUE 3, CON 15 PERIODOS LECTIVOS,  SE  TRABAJARÁ  CON  LAS  TRES  TÉCNICAS  QUE SE ESTABLECEN EN ESTE CLUB.

SE CONTINUA CON EL DIARIO ESCOLAR  Y  LA  PRODUCCIÓN  DE  TEXTO  LIBRE CON   5  TEMAS COMO: ANIMALES ACUÁTICOS,  LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS,  MI MAMÁ,  LOS SERES VIVOS  Y  MI  CLUB  DE ESCRITORES.

EN ESTE CLUB, CON LA PRODUCCIÓN DE LOS DIVERSOS TEXTOS ARRIBA CITADOS,  SE  PRETENDE QUE LOS ALUMNOS DE TERCERO  Y  CUARTO,  LOGREN  EXPRESAR DE UNA MANERA LIBRE  SUS PENSAMIENTOS,  SENTIMIENTOS,  EMOCIONES,  ARGUMENTOS  Y  DESACUERDOS QUE VIVEN COTIDIANAMENTE  Y,  ATRAVÉS DE  LA CORRECCIÓN  DE  LOS  MISMOS,  LOGREN  LA  APROPIACIÓN  DE  LA  GRAMÁTICA;  SINTÁXIS  Y  ORTOGRAFÍA,  ASÍ  COMO  LA  COMPRENSIÓN  Y  APLICACIÓN  DE  LA  PUNTUACIÓN.        

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER.
• SE BUSCA QUE LOS ALUMNOS EMPLEEN EL LENGUAJE PARA INTERPRETAR, COMPRENDER Y TRANSFORMAR EL MUNDO, OBTENIENDO NUEVOS CONOCIMIENTOS QUE LE PERMITIRÁN SEGUIR APRENDIENDO DURANTE TODA LA VIDA, Y PARA QUE LOGREN UNA COMUNICACIÓN EFICAZ Y AFECTIVA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES, LO QUE LES PERMITIRÁ EXPRESAR CON CLARIDAD SUS SENTIMIENTOS, IDEAS Y OPINIONES DE MANERA INFORMADA Y APOYÁNDOSE EN ARGUMENTOS.
• SEAN CAPACES DE DISCUTIR CON OTROS RESPETANDO SUS PUNTOS DE VISTA.

•        IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.

•        ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES.

•        VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.

PROPOSITOS

GENERAL. 

•  LOS ALUMNOS, AL FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR,  COMUNICAN CONOCIMIENTOS E IDEAS DE MANERA ESCRITA  Y  ORDENADA,  CON DIFERENTES PROPÓSITOS EDUCATIVOS PARA EXPRESARSE  LIBREMENTE.

ESPECÍFICOS.

• AL TÉRMINO DEL BLOQUE 1, EL ALUMNO PRODUCE UN TEXTO DE FORMA AUTÓNOMA PARA EXPRESAR LIBREMENTE PENSAMIENTOS  E  IDEAS,  EN BASE A LO QUE LE RODEA COTIDIANAMENTE.
• LOS ALUMNOS, AL FINALIZAR EL SEGUNDO BLOQUE, UTILIZA DIVERSAS FUENTES DE CONSULTA PARA HACER CORRECCIONES ORTOGÁFICAS (DICCIONARIOS, GLOSARIOS) Y ESTRUCTURAN PÁRRAFOS DE MANERA CONVENCIONAL.
• AL CONCLUIR EL BLOQUE  3, LOS ALUMNOS REALIZAN CORRECCIONES ORTOGRÁFICAS, DE PUNTUACIÓN Y GRAMATICALES A SUS PRODUCCIONES ESCRITAS,  ATRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE CORRECCIÓN DE TEXTOS PARA GARANTIZAR EL PROPÓSITO COMUNICATIVO.

BLOQUES

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

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