ARTESANOS DE LA PALABRA
Enviado por RAYGARCIA • 8 de Febrero de 2020 • Trabajos • 6.544 Palabras (27 Páginas) • 125 Visitas
NOMBRE DEL CLUB | ARTESANOS DE LA PALABRA |
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AMBITO DE LA AUTONOMIA CURRICULAR | AMPLIAR LA FORMACIÓN ACADÉMICA |
DESTINATARIOS | ALUMNOS DE 3° Y 4° |
PROFESOR RESPONSABLE | MARÍA ASUNCIÓN REYNOSO VÁZQUEZ |
PRESENTACION
ASEGURAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DE TODOS LOS EDUCANDOS REQUIERE, ENTRE OTRAS ESTRATEGIAS, LA CREACIÓN DE CONDICIONES PARA QUE LA ESCUELA OCUPE EL CENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO Y BRINDE EL APOYO NECESARIO PARA QUE SE CUMPLA CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
EL COLECTIVO DOCENTE EN EL CICLO ESCOLAR ANTERIOR, DETECTÓ EN NUESTRA ESCUELA, LA NECESIDAD DE TRABAJAR, ENTRE OTRAS HABILIDADES, LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS, YA QUE LOS RESULTADOS DEL SisAT (SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA) ARROJAN RESULTADOS EN SU MAYORÍA DE ALUMNOS EN DESARROLLO Y ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO SOBRE TODO EN LA DIVERSIDAD DEL VOCABULARIO EMPLEADO, EL USO ADECUADO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y DE REGLAS ORTOGRÁFICAS, ASÍ COMO QUE CUMPLA CON SU PROPÓSITO COMUNICATIVO.
ES BIEN SABIDO LA NECESIDAD E IMPORTANCIA DE UNA BUENA COMPRENSIÓN LECTORA PERO, ¿QUÉ PASA CON LA CULTURA ESCRITA, LA EXPRESIÓN DE NUESTRAS IDEAS, PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS? EN LOS ÚLTIMOS AÑOS SE HA GENERADO UNA GRAN CAMPAÑA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL GUSTO POR LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN DE LA MISMA, DEJANDO A UN LADO EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD DE EXPRESARNOS DE MANERA ESCRITA Y TRASCENDENTAL. “ESCRIBIR IMPLICA Y EXIGE PENSAMIENTO CRÍTICO E INDEPENDENCIA DE PENSAMIENTO.”(ALBERT EINSTEIN)
SE SABE QUE EL EFECTO DE LEER SIN ESCRIBIR, SIN CUESTIONAR, SIN RAZONAR EN LO LEÍDO, ES QUE LOS ALUMNOS ACABAN ENTENDIENDO NADA. ESCRIBIR IMPLICA LA APROPIACIÓN DEL LENGUAJE PARA CREAR TUS PROPIAS HISTORIAS, EXPRESAR TUS SENTIMIENTOS, DAR EXPLICACIONES ORDENADAS Y ARGUMENTOS VÁLIDOS A ALGÚN FENÓMENO O ACONTECIMIENTO; NO SÓLO REPRODUCIR LETRAS O HACER BOLITAS Y PALITOS, CONTESTAR CUESTIONARIOS O REALIZAR RESÚMENES; SE REQUIERE LIBERTAD Y ORDEN PARA EXPRESAR IDEAS PROPIAS POR ESCRITO.
EN ESTE CLUB, SE PRETENDE DESARROLLAR LA HABILIDAD DE ESCRIBIR DIVERSOS TEXTOS PERSONALES APOYÁNDOSE EN LAS TÉCNICAS FREINET, ESPECÍFICAMENTE DIARIO GRUPAL, CORRESPONDENCIA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS LIBRES.
EL TEXTO LIBRE COMO SU NOMBRE LO DICE, ES UN TEXTO QUE EL NIÑO ESCRIBE LIBREMENTE, SEGÚN SEA EL ASUNTO QUE LO INSPIRE. “ES EN SUSTANCIA LA EXPRESIÓN LIBRE DEL NIÑO RESPECTO A UN INTERÉS RELATIVO A SU VIDA Y A SUS VINCULACIONES CON EL AMBIENTE” (G. TAMAGNINI) ES UN DOCUMENTO AUTÉNTICO QUE PUEDE SOCIALIZARSE, SIRVIENDO PARA UN ENRIQUECIMIENTO HACIA LA CULTURA ESCRITA Y EL CONOCIMIENTO BÁSICO DE REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN.
PARA QUE TENGA SIGNIFICADO Y BUENOS RESULTADOS, EL TEXTO LIBRE DEBE SER SELECCIONADO, CORREGIDO E IMPRESO. LA MÁS IMPORTANTE APORTACIÓN QUE SE RESCATA CON ESTA TÉCNICA ES QUE EL ALUMNO ADQUIERA CAPACIDAD DE COMUNICAR Y EXPRESAR LO QUE SIENTE, LO QUE VIVE, LO QUE LE ATEMORIZA; LA CONSECUENCIA DE ESTO ES UNA LIBERTAD DE PENSAMIENTO Y NO UNA IMPOSICIÓN O AUTORITARISMO.
LA CORRESPONDENCIA ESCOLAR NACE DEL DESEO INNATO QUE EL SER HUMANO TIENE DE COMUNICARSE CON OTRAS PERSONAS, DEL DESEO DE LOS NIÑOS DE COMUNICAR SUS PENSAMIENTOS, DESEOS E INQUIETUDAES A LOS DEMÁS; DE INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS, AFECTOS, TEXTOS LIBRES Y DIVERSOS DETALLES.
EL DIARIO ESCOLAR SE BASA EN LA ESCRITURA DE SUS EXPERIENCIAS VIVIDAS EN UN DÍA NORMAL DE CLASE, EXPRESANDO SU SENTIR, EMOCIONES, DESACUERDOS, DIFERENCIAS, ALEGRÍAS O TRISTEZAS MÁS SIGNIFICATIVAS. SE BASA EN LA LIBERTAD DE ORGANIZACIÓN, DE FORMA ROTATORIA. ESTA SE REALIZA CON LA FINALIDAD DE DESARROLLAR LA AUTONOMÍA Y AUTOESTIMA, OBSERVAR Y TOMAR DECISIONES, RESPONSABILIZARSE DE UNA TAREA, SENTIRSE PROTAGONISTA. SE PERMITE LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y LOS DEMÁS COMPAÑEROS. FAVORECE LA VALORACIÓN PERSONAL, LA AUTOEVALUACIÓN DEL GRUPO, LA REFLEXIÓN SOBRE LAS ACTUACIONES PROPIAS Y COLECTIVAS.
CON TODO LO EXPUESTO CON ANTERIORIDAD, PODEMOS OBSERVAR QUE LA PRINCIPAL INTENCIÓN DE ESTE CLUB, ES ENCAMINAR A LOS ALUMNOS A DESARROLLAR LA HABILIDAD DE REALIZAR TEXTOS ESCRITOS, EN LOS CUALES, TENGAN LA LIBERTAD DE EXPRESAR SU CREATIVIDAD, SUS PENSAMIENTOS, IDEAS, INCONFORMIDADES O DESACUERDOS, ASÍ COMO TRISTEZAS O ALEGRÍAS LOGRANDO AMPLIAR O REFORZAR SU FORMACIÓN ACADÉMICA DE UNA MANERA DIVERTIDA, PRÁCTICA Y EFECTIVA, ASÍ COMO TAMBIÉN, LOGRAR QUE CON LA CORRECCIÓN DE LOS MISMOS, EXISTA UNA ADQUISICIÓN DE REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN.
DURACIÓN
BLOQUE I SEPTIEMBRE – NOVIEMBRE | 24 PERIODOS LECTIVOS |
BLOQUE II DICIEMBRE – FEBRERO | 20 PERIODOS LECTIVOS |
BLOQUE III MARZO – JULIO | 30 PERIODOS LECTIVOS |
TOTAL DE PERIODOS LECTIVOS | 74 PERIODOS LECTIVOS |
DESCRIPCION DEL CLUB
LA IMPORTANCIA DE REDACTAR IDEAS PERSONALES O IDEAS CREATIVAS ES EL MOTIVO CENTRAL EN EL CUAL GIRARÁ EL DESARROLLO DE ESTE CLUB, HABILIDAD EN VERDAD IMPORTANTE Y NECESARIA EN NUESTRA SOCIEDAD ACTUAL.
EN BASE A ESTO, SE INCREMENTARÁ LA HABLIDAD PARA EXPRESAR POR ESCRITO IDEAS, SENTIMIENTOS, DESACUERDOS, ARGUMENTOS, CUESTIONAMIENTOS, ASÍ COMO TAMBIÉN LA COMPRENSIÓN Y USO DE REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN.
EN EL BLOQUE 1, CON 12 PERIODOS LECTIVOS SE TRABAJARÁ EL DIARIO ESCOLAR Y EL TEXTO LIBRE.
SE PLATICARÁ EN QUÉ CONSISTE CADA UNO Y SE ACORDARÁ Y ORGANIZARÁ LA MANERA EN CÓMO SE LLEVARÁ EL DIARIO ESCOLAR DURANTE TODO EL CICLO.
PARA EL TEXTO LIBRE SE TRABAJARÁN 4 TEMAS ESPECÍFICOS: LAS COSTUMBRES EN NUESTRO PAÍS SOBRE EL ANIVERSARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO (NARRACIÓN DE UNA EXPERIENCIA PERSONAL), LOS ANIMALES OVÍPAROS Y VIVÍPAROS, LAS TRADICIONES CULTURALES DE DÍA DE MUERTOS Y POR ÚLTIMO LA OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE SU SALÓN DE CLASES.
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