AUTOBIOGRAFÍA - DIMENSIÓN PERSONAL

AUTOBIOGRAFÍA - DIMENSIÓN PERSONAL

Se habla mucho de las formas del trabajo del maestro en el aula de clases se critica aún más las cualidades y defectos que este tiene y se percibe a él como un individuo lleno de responsabilidades y metas que tiene que cumplir. Pero casi nunca se ve la otra cara que tenemos todos los maestros la parte humana la que involucra sentimientos, emociones, personalidad, carácter y lo que lo llevo a ser y comportarse como tal. ¿Por qué? Es simple no nos importa, solo queremos que desempeñe su labor como docente y que lo haga bien. En esta dimensión personal nos invita hacer una reflexión sobre nuestro quehacer diario desde la perspectiva particular que cada uno le imprime como sujeto histórico, donde seremos capaz de analizarnos en tiempo pasado, reflexionar sobre nuestro presente y mejorar actitudes para construir un mejor futuro cambiando así de raíz nuestra forma de enseñar  e ir proponiendo alternativas para una mejor educación intercultural bilingüe. Nos da como punto de referencia una serie de preguntas que involucran y afectan mi labor docente dependiendo de os planes y proyectos personales que tengamos y como estos se relacionan con nuestro trabajo de forma consciente e inconsciente y viceversa el cómo afectan nuestros proyectos de vida el trabajo que hemos elegido.

A continuación tratare de plasmar mi trayectoria profesional en una gráfica.

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El objetivo es encontrar una estabilidad laboral y emocional para desempeñarme de una mejor manera en el trabajo y ser consistente.

Para finalizar presentare un autoanálisis de mi práctica docente:

Empezare describiendo la forma de mi ingreso al magisterio, fue por jubilación y por haber hecho un análisis de las condiciones de trabajo actuales en el estado, no contando con una mejor oferta de trabajo estable opte por alinearme en el magisterio antes de esto me encontraba estudiando Ing. Electrónica , cursaba el séptimo semestre, entonces me atrevería a decir que soy maestro por decisión después de analizar las condiciones económicas en que me encontraba, pienso que no fue la mejor forma de ingresar a este maravilloso trabajo, en un principio no tenía ni idea de lo que implicaba ser maestro y hoy puedo decir que continuo trabajando de maestro por que le he encontrado sentido y gusto a lo que hago todos los días con mis alumnos (enseñar y aprender) son unas de las cosas más satisfactorias que puede haber, recuerdo a unos de mis maestros que tuve en la universidad que decía que la mejor forma de aprender es enseñando y hoy lo entiendo, no hay un solo día en el que no se aprenda, la manera en que fui educado fue totalmente diferente a la que hoy trato de dar a mis alumnos, crecí y me desarrolle en un ambiente de competencias en donde todos tratábamos de demostrar nuestras mejores habilidades y donde los maestros nos incitaban a dar lo mejor de nosotros y si no eras capaz de lograr proyectos eras señalado como incompetente y no apto para seguir era sencillo se ponía en práctica “la ley del más fuerte” los más responsables seguían, de alguna forma esta forma de enseñanza es buena para algunos ámbitos como explotar tus habilidades y dar lo mejor de ti y por otro lado eran un poco extremistas en reprimir las fallas que tuvieras. En los primeros meses de mi ingreso a las líneas del magisterio me costó trabajo adaptarme al medio, era totalmente diferente a donde yo me había desarrollado y crecido y de alguna forma estaba tratando de educar de la misma forma en que fui educado, exigía a mis alumnos más de lo que ellos podían dar y los incitaba a demostrar sus capacidades premiando con calificaciones los buenos resultados y reprendía las fallas de la misma forma, con el tiempo me di cuenta que todo eso tenía que cambiar me di cuenta que tenía en mis manos una gran responsabilidad y el poder de formar y transformar maneras de pensar y de actuar, posiblemente sea una de las características más importantes de los maestros tenemos  y ejercemos control sobre nuestros alumnos y por lo mismo debemos actuar con entera responsabilidad a la hora de estar frente a nuestro grupo.

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