Acciones para la equidad

PLAN DE ATENCION PARA LA EQUIDAD EDUCATIVA

PAEE

ESCUELA PRIMARIA “LIC. BENITO JUAREZ”

C.C.T. 32DPR0422X

CICLO ESCOLAR

2011-2012

“LA ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA EN LA ESCUELA PRIMARIA”

POR

EVANGELINA DE LA ROSA LANDEROS

1º “B”

Jerez de García Salinas Zacatecas, septiembre de 2012

Jerez, Zacatecas A 3 De Septiembre Del 2012.

C.PROFR. LUIS MARIO CASTRUITA

COORDINADOR ESTATAL DE

ACCIONES PARA LA EQUIDAD

EDUCATIVA

ZACATECAS, ZAC.

P R E S E N T E

Por este medio solicito muy atentamente participar en el programa de Acciones para la Equidad Educativa de la secretaria de Educación y Cultura, con el propósito de generar condiciones pedagógicas en la escuela de organización completa que presto mis servicios, ya que existen algunos casos de rezago educativo, por lo tanto, los alumnos de este centro de trabajo requieren que se les dedique un poco más de tiempo compensatorio por las tardes desarrollando actividades y de acuerdo a las propias necesidades de los alumnos.

Esperando una respuesta positiva a mi solicitud agradezco de antemano la atención al presente y remito los siguientes datos.

NOMBRE: EVANGELINA DE LA ROSA LANDEROS

RFC: ROLE8307286MA

CURP: ROLE830728MZSSNV00

C.C.T.: 32DPR0422X

TIPO DE ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA: ORGANIZACIÓN COMPLETA

GRADO QUE ATIENDE: 1º “B”

ATENTAMENTE

PROFESORA DE GRUPO

_________________________________

EVANGELINA DE LA ROSA LANDEROS

C.C.P. SUPERVISOR ZONA 22 ILDEFONSO SALDIVAR CASPETA

INTRODUCCIÓN

El aprendizaje como proceso de evaluación constante, genera cambios sociales. A él le corresponde proporcionar a la humanidad los valores y conocimientos.

La importancia de la comprensión lectora en la adquisición de conocimientos durante la actividad diaria del hombre, así como su capacidad de comunicación oral y escrita.

El objetivo del docente es buscar estrategias para desarrollar habilidades y destrezas partiendo de los previos que posee el niño para la adquisición de nuevos aprendizajes.

En el presente plan de trabajo educativo mencionan estrategias para que los alumnos estimulen su desarrollo en el pensamiento crítico y positivo.

JUSTIFICACIÓN

En una de las bases que desde el primer grado debe adquirir el alumno de educación primaria, por medio de las técnicas, estrategias y procedimientos, es que despierten en los alumnos el aprendizaje significativo, es necesario señalar: el nuevo plan de estudios y los programas de asignatura que lo integran, tiene como propósito organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos.

PROBLEMA PRINCIPAL

En el presente trabajo planeado para este ciclo escolar de rezago educativo con los niños, será concretamente la vinculación de los contenidos de español y matemáticas, mediante identificación de vocales, consonantes, formar oraciones identificación de números y razonamiento lógico matemático.

Círculos de lectura y producción de oraciones y recados. Con los alumnos que trabajare específicamente en horarios extra clase son:

Sánchez Barrón Liliana Vianey

Venegas Cardona José Enrique

Márquez Cosio Cristian Alexis

Bermúdez Reveles Juan Felipe

De Santiago Enríquez Edgar

Luna Gutiérrez Melissa

Savedra García Cristobal

OBJETIVO GENERAL

El objetivo general de este proyecto es regularizar a los alumnos de 1º “B” con rezago educativo de la escuela “Lic. Benito Juárez” para que así adquieran los conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar destrezas y así poder aplicarlas en su vida cotidiana.

OBJETIVOS DEL TRAYECTO FORMATIVO

• Realizar un trabajo colegiado que permita compartir estrategias para mejorar la aplicación de éstas.

• Que el docente interactué con el alumno en el trabajo de comprensión lectora al explorar y analizar la lectura.

• Que el docente promueva a través del ejemplo el gusto y el hábito por la lectura.

• Leer

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