Actividad 1. Reflexión sobre la lectura
Enviado por Melissa Carrasco • 19 de Diciembre de 2020 • Ensayos • 521 Palabras (3 Páginas) • 197 Visitas
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Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras
Actividad 1. Reflexión sobre la actividad
Carrasco Ramirez Melissa Grupo 9198
Profesor: GISELLE GOMEZ GASTINEL
- Durante las lecturas tengo mucho problema para ir dando continuidad las ideas, ya que como se menciona en la lectura estoy demasiado acostumbrada a hacer lecturas rápidas en lugar de lecturas eficientes, debido a que las lecturas de esta carrera se están complicando mucho para mí, he optado por leer en voz alta, ya que esto me hace leer más lento y con muchísima atención al texto, también me facilita recitar de memoria lo que he aprendido en dicho texto.
También he tenido mucho a la memorización, creyendo que con saber de memoria una definición he aprendido, para quitar esta mala costumbre he optado por hacer pequeñas paráfrasis en una libreta y anexar estas hojas de ideas al libro original.
- Considero que la mejor de las estrategias a desarrollar es la elaboración de mapas mentales, ayuda mucho a aprender a filtrar generalidades de conocimientos específicos, desarrolla la habilidad de jerarquización, amplia el vocabulario en la búsqueda de nuevos enlaces y formas de expresar un concepto.
Problemas | Autor y estrategia | Solución |
Lectura pasiva | William F propone en su modelo SQ3R que durante la lectura los títulos y subtítulos sean convertidos en preguntas para así participar contantemente respondiéndolas. Mientras que Carolina S, propone que en la lectura se identifiquen ideas principales para convertirlas en mapas conceptuales. | Evitar una lectura rápida y superficial, debe ser participativa, todo el tiempo cuestionando lo que los autores quieren dar a entender |
Memorización en lugar de aprendizaje | Para evitar caer en este error William F propone evitar leer rápidamente en lapsos muy largos, es mejor leer con cuidado y después hacer un resumen con nuestras propias palabras, si no se logra este cometido es que no se entendió bien el tema. Para evitar la memorización la segunda autora comenta que es ideal el dialogo y los debates que nos ayudan a entender que el significado de un concepto puede variar en medida que aprendemos más información. | Para no caer en el error de la memorización es vital aprender a parafrasear, cuando podemos explicar algo con nuestras propias palabras el aprendizaje ha sido exitoso. |
Falta de identificación de ideas principales | Sarmiento explica que la identificación de ideas principales es un proceso que requiere aprender a identificar las generalidades para buscar lo específico. Mientras que Brown propone que constantemente analicemos las gráficas, tablas y diagramas, ya que este resumen de forma concisa ideas que serían muy extensas al explicarse con palabras. | Para entender una idea principal es vital identificar conceptos y saber diferenciarlos de conectores. Otra herramienta muy útil son los mapas conceptuales los cuales apoyaran el desarrollo de habilidades como la jerarquización de información. |
Autorregulación | La propuesta de William es revisar al final la lectura, aunque esto tome más tiempo. Sarmiento comenta que se deben poner metas a largo y corto plazo, evaluando nuestros resultados mediante la comparación, así se puede evaluar si la ejecución de dichas metas fue la correcta. | La autorregulación es una habilidad que se pule mediante la práctica, contemplando los avances en metas de largo y corto plazo y haciendo autocriticas a los resultados. |
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