Actividad 4: Primer avance de trabajo colaborativo: Diagnóstico ambiental (cualitativo)
Enviado por Linda Soler • 24 de Octubre de 2017 • Tareas • 1.232 Palabras (5 Páginas) • 2.724 Visitas
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TRABAJO DE CONTABILIDAD BANCARIA
Alexander Rayo Luna ID
Linda Yurani Rey Soler ID 360404
Norma Constanza Ruiz Muñoz ID
Actividad 4:
Primer avance de trabajo colaborativo: Diagnóstico ambiental (cualitativo)
Tutor:
Nancy Eliana Corredor Pinzón
PROGRAMA DE CONTADURIA PÚBLICA
FACULTAD DE CIENCIA ECONOMICA
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
Santiago de Cali, Octubre 22 de 2017
Tabla de co>ntenido
Introducción V
Reseña histórica V
Conclusiones XI
Referencias XII
Lista de figuras
Figura 1. Funcionaria Uniminuto, Diana Yulieth Palacios Acosta VIII
Figura 2. Evidencia de visita Kioscos Norma Ruiz, Alexander Rayo y Linda Yurani Rey IX
Figura 3. Evidencia de entrevista estudiantes del INEM IX
Lista de tablas
Tabla 1. Análisis FD V
Introducción
Reseña histórica
Los Institutos de Educación Media Diversificada INEM, surgen a partir de la Conferencia de Ministros de Educación celebrada en la ciudad de Lima (Perú) en 1958, como una recomendación de la UNESCO para atender las necesidades socio – económicas y culturales de los países en vía de desarrollo.
El Ministro de Educación Nacional de la época, acogió de manera especial la iniciativa e inició los estudios necesarios para ejecutarla. El proyecto se creó a corto plazo, con la asesoría de la UNESCO y la AID, bajo la dirección técnica del departamento de planeación nacional. La OAPEC tuvo a su cargo la construcción y dotación de los 10 primeros institutos en las siguientes ciudades: Santafé de Bogotá- (Kennedy), Bucaramanga, Cali, Cartagena, Cúcuta, Medellín, Montería, Pasto, Santa Marta y Barranquilla.
Además, se creó un establecimiento público denominado Instituto Colombiano de Construcciones Escolares – I.C.C.E. , encargado de atender las actividades correspondientes a la OAPEC y a las demás del sector educativo, relacionadas con las construcciones escolares.
La Institucionalidad de la Educación Media diversificada fue ordenada por el decreto 1962 de Noviembre de 1969 y a comienzos de 1970 se inició el funcionamiento de los primeros institutos.
El INEM “JORGE ISAACS” de Cali, cuyo nombre constituye un homenaje al gran escritor y poeta caleño JORGE RICARDO ISAACS inicio labores el 21 de agosto de 1970, siendo su primer rector el Doctor ÁLVARO RECIO BURITICA.
Actualmente funcionan en el país veintidos (22) institutos de esta naturaleza; como Institución Educativa, el INEM “JORGE ISAACS” de Cali, ofrece desde el año 2002 los 3 niveles de educación: Pre – Escolar, Educación Básica y la Educación Media (Académica y Técnica). (INEM, 2014)
Tabla 1. Análisis FD
Aspecto ambiental | Fortalezas | Debilidades |
Consumo de agua | La sede tiene agua potable | Los gritos no funcionan bien, generando desperdicio Los inodoros no tienen un buen sistema de desagüe y debemos llenar tarros y tinas de agua para utilizar. |
Manejo de vertimientos | Cuenta con servicio de alcantarillado | La cantidad de baterías sanitarias, lavamanos, no tienen la capacidad para la cantidad de estudiantes, colapsado el servicio. |
Emisión de gases | El impacto ambiental generando comparación con otras entidades. La cantidad de CO2 generada por. La actividad humana es moderada y compensada por los que se encuentran dentro del colegio (Sede Uniminuto) | Dentro de la institución se han habilitado parqueadero y l ingresar o salir los vehículos que generan gases. En el área de cafetería se generan gases durante la cocción de los alimentos y no cuentan con espacio adecuado o campanas extractores de olor que eviten la propagación de gases y olores. CH4 gas natural por la emisión de gases y la cantidad de kioscos que usan para la venta de alimentos. |
Manejo de residuos sólidos | Se cuenta con alcantarillado para los desechos sólidos humanos Se tiene el servicio de recolección de basuras. | Cada negocio o kioscos almacena y transporta sus desechos a áreas comunes. La universidad y colegio tienen numerosas canecas de basura donde se desecha los residuos. |
Ruido | Cuando se realizan conciertos, presentaciones u oratorias se cuenta con un auditorio. | Al encontrarse tal cantidad de personas se genera demasiado ruido y en las aulas no se cuenta con ventanales cerrados que amortigüen su expansión. |
Olores | Los árboles en colegio (Sede Uniminuto) nos producen grandes cantidades de oxígeno y las plantas generan aromas agradables. “Los árboles absorben los olores y gases contaminantes (óxidos de nitrógeno, amoníaco, dióxido de azufre y ozono) y filtran las partículas contaminantes del aire, atrapándolas en sus hojas y corteza.” (treepeople, 2017) | Los baños no tienen un adecuado orden o aseo durante las largas jornadas de estudio. |
Consumo de energía | Compromiso con el cuidado del medio ambiente por medio del control en el gasto de energía. | Durante los momentos donde se tiene iluminación natural o solar los estudiantes y docentes no son consciente de ahorrar energía. La gran cantidad de kioscos tienen enfriadores y vitrinas, neveras, hornos microondas que ventilan mucha energía. |
Uso de tecnologías limpias |
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Suelo |
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Zonas verdes | Se cuenta con variadas zonas verdes que proveen embellecimiento de las áreas. | Se evidencia |
Insumos y materias primas | N/A | N/A |
Manejo de la legislación ambiental que aplica | Se cuenta con Sistema de Gestión Ambiental (SGA) según ISO 14001 y 14004. | No se evidencia el cumplimiento integral: Ejemplo: separación de desechos sólidos. No hay compromiso con la gestión ambiental que sea demostrable. |
Comunicación y campañas para mejorar desempeño ambiental | Existen campañas internas del colegio Inem, en las que los estudiantes del área de ciencias naturales hacen sensibilización a sus demás compañeros sobre el cuidado del medio ambiente. | La integralidad y cultura de quienes habitamos el centro docente, frente a estas campañas no responde a sus objetivos, asi mismo hace falta medio como sistemas de separación de residuos sólidos. |
Política ambiental | La sede del colegio Inem Cali como Uniminuto (en sus sedes) promueven la actitud social ambiental en pro del desarrollo de la habilidad ambiental con enfoques de trabajo de educación, investigación, formación o entrenamiento e innovación. | Es necesario un sistema de comunicación con mayor asertividad para el alcance de los objetivos que persiguen las políticas. |
Percepción del desempeño ambiental de los trabajadores | Se considera aceptable frente a la enseñanza que se imparte de estudiantes a profesores en cumplimiento al pensum académico, lo cual permite inferir que todos se encuentran comprometidos. | Es importante vincular con mayor exigencia a estudiantes, tanto de bachillerato como universitarios y en definitiva promover la cultura fundamentalmente en las áreas comunes. |
Percepción del desempeño ambiental de los directivos | Es el nivel de interés de mayor interés en cuanto al cumplimiento de las normas de Gestión Ambiental en los centros docentes universidad y Colegio, son los interesados en la implementación de programas que gestionen y administren la normatividad ambiental vigente. | Es necesario la realización del control interno que funge como un medio estratégico para el cumplimiento de objetivos que los programas se proponen con lo que se transmite que hay exigencias y que no solo se trata de un documento plasmado en manuales y normas de convivencia. |
Percepción del desempeño ambiental de los vecinos | El centro educativo y universitario no representa una amenaza ambiental con el entorno ya que sus problemáticas no sobrepasan la frontera interna y se gestionan de la misma manera. | La sede universitaria y colegio INEM Cali están ubicadas cerca de una zona industrial y de alguna manera si puede afectar su entorno ambiental por emisiones de gases contaminantes, ruido y otros factores asociados a la transformación de materias primas. |
Otros |
Figura 1. Funcionaria Uniminuto, Diana Yulieth Palacios Acosta
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Figura 2. Evidencia de visita Kioscos Norma Ruiz, Alexander Rayo y Linda Yurani Rey
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Figura 3. Evidencia de entrevista estudiantes del INEM
CON
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Conclusiones
Referencias
INEM. (2014). http://www.inemcali.edu.co. Obtenido de INEMCALI: http://www.inemcali.edu.co/inemcali2/index.php/component/k2/item/60-historia
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