Adecuacion

Nombres:

Mauricio Andrés Cornejo Carreño.                            Jorge Luis Cortez Reyes.                                      Rocío del Carmen Lizana García.

Carolina Andrea Tobar Marín.                                    Jonathan Hernán Espinoza Pino.                       María Paz Silva Orellana.

Alison Dennis Pavez Cabello.                                      Fernando Javier Reyes Labbé.

Juan Andrés Tobar Zavalla.                                         Pedro Alexander Mate Morales.

Luis Octavio Lizana García.                                          Constanza Andrea Orias Fierro.

Curso: 8º A Y 8º B                    Duración: 2 horas pedagógicas                               Semana: 26                                  Año: 2015 del 14 / 18 de Septiembre.

Subsector: Lenguaje y Comunicación  

Profesor especialista:    Guillermina Chaparro Trujillo.                            Profesor de Aula: Ana María Vallejos P.              Lectura silenciosa Sostenida.                                                   

Aprendizaje u objetivo  esperado por curso

Nivel de competencia curricular estudiante con NEE

Aprendizaje u objetivo esperado a lograr en el estudiante NEE

Indicadores de logro

Act. Generales

Procedimiento de evaluación

• Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicación, considerando: prejuicios, creencias y estereotipos presentes; propósito de cada tipo de texto analizado; efectos que producen en las audiencias la función del lenguaje predominante en el texto.

• Reconocen publicidad y propaganda.

• Crear afiches publicitarios que promuevan ideas relacionadas con temas Medio Ambientales      utilizando estrategias de este tipo de textos.

• Crean afiches publicitarios que promuevan ideas relacionadas con temas Medio Ambientales      utilizando estrategias de este tipo de textos.

CLASE 1

• Comentan clases anteriores.
• Escuchan objetivo y dan razones del por qué saber del tema y en que les puede ser útil.
• Escuchan instrucciones del docente para desarrollar la actividad, refuerza las estrategias de la publicidad según el medio.
• Elaboran afiches promoviendo temas relacionados con la fiesta de la “Chilenidad”, el Medio Ambiente, u otro tema de su interés con  materiales previamente solicitados.    

• Exponen y explican el mensaje y los recursos que emplearon.

CLASE 2

• Activan conocimientos previos del género narrativo.
• Escuchan objetivo / propósito de la lectura domiciliaria.
• Presentación de obras literarias según gusto personal.
• Exponen obras analizándolas considerando los elementos  extraído de la lectura comprensiva.  
• Responden preguntas de los compañeros y el docente relacionadas con las lecturas realizadas.
• Comentan las exposiciones y opinan al respecto.

• Afiche.
• Exposición oral.

Nombres:    7° BÁSICO “A”                                                             7° BÁSICO “B”

Nicolás Elías  Reyes Ramírez                                           Claudio  Hernán Valderrama Vergara.

José Daniel Caricedo Martínez                                       Julio Cesar Labbé Córdova.

Jorge Benito Pérez Núñez                                                Leandro del Carmen Sánchez Peñaloza

Francisco José Peñaloza Galaz                                        Francisco Nicolás Cruz Ibarra.

Matías Andrés Torres Castro                                          Juan Antonio Pérez Cerda.

Luis Fabián Escudero Parraguez                                Lizet Beatriz Trujillo Cabrera. 

 Curso: 7º A Y 7º B                          Duración: 4 horas pedagógicas                         Semana: 26                                         Año: 2015 del 14/ 18 de Septiembre.

Subsector: Lenguaje y Comunicación  

Profesor especialista: Guillermina  Chaparro.                                               Profesor de Aula: Ana María Vallejos P.             Lectura silenciosa Sostenida.                                         

Aprendizaje u objetivo  esperado por curso

Nivel de competencia curricular estudiante con NEE

Aprendizaje u objetivo esperado a lograr en el estudiante NEE

Indicadores de logro

Act. Generales

Procedimiento de evaluación

• Identificar los elementos de la argumentación.
• Escribir un párrafo argumentativo coherente sobre un cuento; eligiendo un tema sobre el cual argumentar utilizando ejemplos del texto.
• Aplicar su conocimiento sobre estructura y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos.
• Revisar y reescribir sus textos: considerando destinatario, coherencia de ideas, mejorando la redacción y corrigiendo la ortografía.

• Comprenden el significado de argumentar.
• Identifican algunos conectores y tienen un dominio básico de las reglas ortográficas.

• Utilizar los elementos de la argumentación.
• Manifestar una opinión fundamentada sobre un tema en particular
• Aplicar su conocimiento sobre estructura y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos.
• Reescribir sus textos incorporando detalles, según destinatario, para ampliar las ideas, utilicen pronombres o sinónimos para evitar repetición e introduzcan conectores de secuencia, causalidad y temporalidad.

• Utilizan los elementos de la argumentación
•  Manifiesta una opinión fundamentada sobre un tema en particular
• Aplica su conocimiento sobre estructura y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos.
• Reescriben sus textos incorporando detalles, según destinatario, para ampliar las ideas, utilicen pronombres o sinónimos para evitar repetición e introduzcan conectores de secuencia, causalidad y temporalidad.

CLASE 1

• Comentan lo que saben de los textos argumentativos.
• Escriben objetivo a lograr.
• El docente refuerza aspectos y características del debate y propone tema a discutir.
• Organizan según posiciones los argumentos que utilizarán en la realización del debate.
• Designan y disponen sala para realizar debate.
• Desarrollan discusión del tema.
• Opinan sobre la actividad desarrollada y el aprendizaje logrado.

CLASE 2

• Dicen lo que saben de los textos argumentativos y comparten experiencia del debate.
• Escriben objetivo.
• El docente entrega las instrucciones para elaborar un párrafo argumentativo.
• Entrega a cada alumno un texto que contiene una problemática social.
• Considerando los elementos de la argumentación los alumnos escriben un párrafo argumentativo coherente utilizando ejemplos del texto         
• Socializan texto y opinan en relación al cumplimiento de los elementos, propósito y claridad de ideas.

• Texto argumentativo.
• Esquema.