Administracion Y Gestion Escolar

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR

• La administración y gestión escolar data de los finales del siglo XVII y principios del XVIII, se traslada la parte sustantiva de la educación básica de la familia a la escuela.

• El objetivo es atender lo que la sociedad espera de la educación.

• La educación comienza a operar como un sistema social autónomo, y se establece un desarrollo paralelo entre formas de organización de procesos sociales (productivos) y las formas que adopta el sistema educativo para organizarse.

• A finales del siglo XVIII se produce una modificación sustancial de la organización, de las condiciones, ambiente del trabajo, sistemas laborales, y el papel del trabajador en el proceso productivo, esto claro después de la primera revolución industrial en el campo laboral.

• La estructura laboral, era jerárquica y estable, en esa estructura los reglamentos actuaban por sobre la lógica y el razonamiento de los individuos.

• Se presenta la administración como un campo de saber imprescindible que aporta los elementos para que los procesos en las organizaciones se desarrollen cada vez de manera más eficaz.

• La administración maneja mecánicamente el funcionamiento de la organización social (empresa).

• El interés central de la administración fue precisar la especialización de las tareas, establecer una estructura de autoridad claramente definida, hacer una descripción de los puestos de trabajo y crear impersonalidad en la organización.

• La administración científica se basaba en tres puntos:

1) Las relaciones humanas fundamentales en el seno de la organización solamente a aquellas que contribuyen a la obtención de sus objetivos.

2) La relación del acento asignado con el comportamiento racional de las conductas en detrimento de las dimensiones, afectiva, emocional y de sentimientos.

3) El papel atribuido a la coerción y al control como métodos eficaces para lograr el orden de las relaciones humanas.

• La administración científica fue un conjunto de conocimientos referentes a las organizaciones sociales, que integraban nociones sobre el comportamiento de éstas y que estaban relacionadas con la tecnología de conducción.

• Las organizaciones sociales, la educación y las escuelas hicieron suyos los principios de la administración a fin de organizar sus tareas cotidianas.

• Hasta los años setenta el esquema administrativo funcionaba en lo educativo, ya que la administración centralizada era una modalidad eficiente para sostener y expandir los sistemas educativos nacionales.

• De la incapacidad para administrar un sistema de tales dimensiones en el plano nacional,

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