ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

Administración educativa Colegio José de la Cuadra


Enviado por   •  22 de Mayo de 2017  •  Tareas  •  1.761 Palabras (8 Páginas)  •  477 Visitas

Página 1 de 8

[pic 1]                  UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR        [pic 2]

FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

CARRERA  DE CIENCIAS SOCIALES

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

TRABAJO  

INTEGRANTES: SOFIA SOLIS, CRISTIAN LLUMIQUINGA, PAMELA IZA, CRISTIAN DOICELA , KAREN GALLO, VANESSA LOZA

CLASE: QUINTO “A”

FECHA: 10 DE MAYO DE  2017

TEMA: DIAGNOSTICO SITUACIONAL

COLEGIO JOSE DE LA CUADRA

NATURALEZA JURÍDICA.

El Colegio José de la Cuadra es un establecimiento oficial de nivel medio, creado mediante Decreto No. 2143 del 23 de enero de 1978 y publicado en el Registro Oficial No. 511 del mismo mes y año, fue parte integrante de la Unidad Educativa Oswaldo Guayasamín a partir del  4 de julio de 1990 en que se expide el Acuerdo Ministerial No. 3919, hasta su disolución dictaminada mediante Resolución No. 2813 de fecha 07 de Agosto del 2006 donde se deja sin efecto el contenido del Acuerdo ministerial anterior y dispone que las instituciones: Jardín de Infantes “Joaquín Mena Soto” escuela matutina “Oswaldo Guayasamín” y colegio vespertino “José de la Cuadra”, de esta ciudad, que hasta esta fecha conformaban la Unidad Educativa “Oswaldo Guayasamín” laboren en forma independiente manteniendo sus jornadas y en sus propios locales a partir del año lectivo 2006-2007.

Mediante Resolución No. 252 de fecha 16 de abril de 1999 se autorizó el funcionamiento definitivo del bachillerato técnico en comercio y administración, especialización Contabilidad, en el Colegio Fiscal “JOSË DE LA CUADRA”, a partir del año lectivo 1998-1999, jornadas  matutina y nocturna.

Desde el año 2006 en que se expide la Resolución No. 1428 de fecha 16 de mayo del 2006 suscrito por: Msc. Hipatia Freire de Espinosa – Directora Provincial de Educación y Cultura de Pichincha se autoriza la aplicación del Proyecto de reforma al Bachillerato técnico en comercio y administración, especialización contabilidad en jornada matutina y nocturna  hasta el año lectivo 2008 – 2009.

En base a la Resolución No. 2536 de fecha 20 de julio del 2010 suscrita por la  Dra. Norma Alvear Haro, Directora Provincial de Educación de Pichincha (e), se autoriza en el Colegio Fiscal “José  De  la  Cuadra”  jornadas  matutina   y  nocturna,  el funcionamiento del bachillerato técnico en Comercio y Administración, especialización contabilidad y administración; a partir del primer curso común, y la Resolución No. 2774 de fecha 04 de enero del 2011por tres promociones el funcionamiento del bachillerato técnico en comercio y administración, especialización contabilidad y administración.

Actualmente nos encontramos aplicando las mallas curriculares emitidas por el Ministerio de Educación  en concordancia con los Acuerdos Ministeriales 242-11 del 5 de julio del 2011 y 307-11 de fecha 23 de agosto del 2011, para el Bachillerato General Unificado - Figura Profesional Contabilidad,  a partir del año lectivo 2011 – 2012 en las secciones Matutina y Nocturna.

RESEÑA HISTÓRICA.

A partir de la emisión Decreto Ejecutivo No. 2143 del 23 de enero de 1978, en que se crea el colegio del ciclo básico, mixto, en la parroquia La Magdalena del cantón Quito, y posteriormente se le asigna el nombre de “José De la Cuadra” en honor al ilustre escritor Guayaquileño, el Colegio Nacional “José De la Cuadra”,  forma bachilleres técnicos en Contabilidad, basados en una educación integral, científica, técnica y humanística,  como factores determinantes en su desarrollo y con el afán de brindarles mejores oportunidades en un futuro inmediato tanto en su vida personal como en el ámbito laboral

En el desarrollo de las actividades académicas, el pensum de estudios, la evaluación se han venido desarrollando en un paradigma tradicionalista; pero como la educación ha evolucionado el personal docente comprometido con la preparación de los estudiantes ha cambiado sus estrategias y metodologías de enseñanza, con el fin de brindar a la sociedad bachilleres que sirvan a esta con sus conocimientos y la capacidad de resolver problemas en su vida personal y profesional.

El Colegio Fiscal José de la Cuadra, es una institución tipo mixto – fiscal que funciona en tres secciones: matutina, vespertina y nocturna, con régimen Sierra. La Institución se encuentra en un populoso barrio Quito Sur y considerando la situación social en que vive el país y conscientes de la necesidad de ubicar a cientos de jóvenes  que están sumidos en la pobreza, en base a esta realidad, el colegio abre sus puertas para brindar una educación integral y científica a toda la comunidad. En el aspecto cultural, la institución mantiene intercambios con otros planteles en actividades socio culturales y por su ubicación y nuclearización con otras instituciones.

NÚMERO DE ESTUDIANTES: 1033

MUJERES:        504                        HOMBRES: 529

NÚMERO DE DOCENTES:36

MUJERES:        21                        HOMBRES:15

DIAGNOSTICO SITUACIONAL

FODA

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

  1. Experiencia docente
  2. Trabajo  grupal
  3. Buena distribución horaria
  4. Preocupación por los estudiantes
  5. Ayudantías (practicas pre- profesionales)
  6. Almuerzo escolar
  7. Campañas externas (capacitaciones)
  8. Servicio de transporte escolar particular
  9. Presencia constante de una autoridad
  10. Campañas de concientización ambiental ( reciclaje)

  1. Proyectos estudiantiles
  2. Planificación de eventos socio-culturales
  3. Participación estudiantil en eventos extracurriculares
  4. Impulso al deporte (inclusión) maestros alumnos
  5. Ingreso de nuevos docentes más calificados

 

DEBILIDADES

AMENAZAS

  1. Metodología tradicionalista
  2. Infraestructura amenazada
  3. Problemas sociales ( estudiantil)
  4. Falta de compañerismo (docentes)
  5. Falta de espacio
  6. Falta de gestión administrativa (autoridades)
  7. Ausencia de laboratorios
  8. Servicio de bar deficiente
  9. Falta de planificación de horas clase (improvisación)
  10. Ausencia de docentes en materias  específicas

  1. Falta de comunicación
  2. Inadecuada ubicación geográfica
  3. Falta de recursos técnicos
  4. Falta de seguridad
  5. Problemas sociales externos
  6. Falta de capacitación docente
  7. Deserción escolar
  8. Falta de interés de los estudiantes


ESTRATEGIAS  DE CRUCE:

MAXI

MINI

MAXI

 (FO)

Uso de fortalezas para aprovechar las oportunidades

  • Impulsar campañas de reciclaje de manera permanente
  • Organización de un campeonato deportivo docentes alumnos
  • Interacción de  docentes con experiencia y docentes calificados para  el mejoramiento de las metodologías de la institución

(DO)

Disminuir debilidades aprovechando las oportunidades

  • Mejorar el servicio de bar del colegio
  • Integrar a los padres de familia en la organización y participación de eventos extracurriculares
  • Optimizar la infraestructura educativa mediante proyectos estudiantiles
  • Realizar actividades de socialización docente
  • Seguimiento actividades de docencia y planificación curricular

MINI

(FA)

Uso de fortalezas para evitar amenazas

  • Gestionar una mayor participación del DECE para evitar la deserción escolar
  • Mejorar la comunicación docente- padres de familia –autoridades a través de talleres
  • Fomentar el consumo del refrigerio  escolar
  • Mejorar la metodología para aumentar el interés de los estudiantes

(DA)

Minimizar debilidades y evitar amenazas

  • Capacitar a los maestros en el uso de nuevas metodologías
  • Concientizar a los estudiantes sobre las consecuencias del uso de drogas.
  • Aplicar políticas de sostenimiento y seguimiento para evitar la deserción escolar
  • Aumentar el patrullaje y cuidado de los alumnos a la salida de clases
  • Solicitar a las autoridades aumento de presupuesto para la institución


LINEAMIENTOS:

Capacitación Docente

Seguridad

...

Descargar como (para miembros actualizados)  txt (12.3 Kb)   pdf (157.6 Kb)   docx (36.3 Kb)  
Leer 7 páginas más »
Disponible sólo en Clubensayos.com