Alfabetizacion

ALFABETIZACIÓN Y ENFOQUES PEDAGÓGICOS

La alfabetización ha recibido aportes de diversas tendencias pedagógicas. Paulo

Freire plantea una Educación Emancipadora que posibilite la capacidad de

discusión de los problemas, de superar la comprensión ingenua de la realidad y de

desarrollar una actitud crítica frente a la vida.

Dentro de este enfoque se considera como elemento clave el conocimiento pleno

de la realidad por parte del estudiante como requisito para la transformación de

ésta y de la generación de mejores condiciones de vida.

Por otra parte, son relevantes los aportes del enfoque pedagógico constructivista

desde las elaboraciones conceptuales de las propuestas centradas en la

investigación trabajadas por Rómulo Gallego y Roiman Pérez. Desde ésta óptica,

el trabajo en el aula se convierte en una actividad investigativa que busca la

transformación conceptual, metodologica y actitudinal de los estudiantes;

concediendo importancia a las representaciones de éstos y al valor que les

atribuyen los maestros. Así, los conocimientos no se transmiten sino que se

construyen. Se persigue entonces, que el estudiante, en este caso los jóvenes y

adultos analfabetas, investiguen sus propias representaciones, las de su medio

social y familiar.

Desde esta óptica, la labor docente va más allá del transmisionamiento y busca

desarrollar en el estudiante sistemas de pensamiento que les permitan plantearse

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problemas, discutir ideas, elaborar hipótesis, equivocarse y encontrar soluciones

efectivas a sus propios problemas. Los educadores alfabetizadores han de asumir

el rol de investigadores en el aula, ello implica la participación de éstos en una

evaluación investigativa de su trabajo que les permita entrar en contradicción con

sus propias limitaciones profesionales.

Con herramientas como las señaladas, se apunta hacia la consolidación de un

aprendizaje significativo , que como lo plantea Ausubel, permita la vinculación de

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