Antologia

ACTIVIDAD 6. ACTIVIDAD DE CIERRE DEL CURSO

INDICACIONES: Realizar la actividad de cierre de curso donde revisen los textos elaborados al principio del semestre. De esta manera podrán establecerse semejanzas y diferencias entre los planteamientos iniciales y la concepción actual que tienen de la vida escolar y el trabajo docente. Es importante que reflexionen sobre los cambios en sus concepciones y analicen críticamente lo que obtuvieron para su formación profesional de las visitas a la escuela secundaria y de las lecturas realizadas.

La asignatura de Escuela y Contexto Social es la asignatura en la que se lleva a cabo el primer acercamiento a la cultura escolar del alumno normalista. Su propósito principal es que los estudiantes normalistas exploren las características de las escuelas secundarias: sus formas de organización y funcionamiento, el contexto social y cultural en que se ubican, las funciones que desempeña el personal que trabaja en la escuela, la población estudiantil que atiende. Es decir, que desde el principio de su formación conozcan las características de su futuro campo de trabajo y, por tanto, la importancia de la labor de los profesores de educación secundaria y los retos que enfrentan.

Durante el desarrollo de esta asignatura como parte fundamental de la formación docente se llevaron a cabo 5 visitas guiadas en las que se comenzó con la familiarización con la vida dentro de los plantes educativos, de manera especial, los planteles de educación secundaria.

Anterior a la primera visita guiada, se comenzaron con los preparativos, planteándome las interrogantes acerca de cómo pudiera ser la vida dentro de la escuela secundaria; cabe destacar que antes de esta primera visita se realizaron ejercicios de memoria sobre la vida en la escuela secundaria, desde mi punto de vista como alumno, ejercicios que sirvieron de materia prima para comenzar a estructurar las ideas sobre los rasgos que identifican a las escuelas secundarias y comenzar con la elaboración de las guías de observación e indagación.

Para tener en claro los objetivos de las visitas, se llevó a cabo la búsqueda en fuentes bibliográficas sobre el desarrollo de las capacidades relacionadas con la observación, pues observar, registrar y analizar en la vida académica de una institución es una cuestión tan rica y ofrece aspectos siempre diferentes, pero en muchas ocasiones esa riqueza es muy difícil de capturar en su totalidad; pues como alumnos estamos tan acostumbrados a esas situaciones tan cotidianas, que las tomamos como demasiado obvias y no adentramos la mirada en esos aspectos.

En mi caso, previo a la primera visita, mi perspectiva referente a la vida dentro de un plantel de educación secundaria era muy reducida y con muchas dudas que se fueron disipando conforme fueron sucediendo las jornadas de observación.

El objetivo de la primera visita que se realizó en la ciudad de Izúcar de Matamoros fue que los estudiantes exploraran algunas características de las escuelas secundarias generales y del medio urbano en la zona 07 del municipio de Izúcar de Matamoros en las que realizan su primer acercamiento a la escuela secundaria con la finalidad identificar las características de las escuela secundaria.

Para facilitar el trabajo de indagación y observación en las visitas, se elaboró una guía dividida en aspectos y dimensiones, que agrupaban una serie de características de la escuela secundaria y el contexto en el que esta se encuentra. Estos aspectos, en el caso de la escuela secundaria son: datos de identificación del plantel, características del espacio y turno escolar, características del edificio escolar, al interior del aula, al interior de la escuela; tomando siempre en cuenta los tiempos o momentos en los que se lleva a cabo la observación: llegada, entrada, receso, salida.

Para el caso de las características del contexto, se agruparon en dimensión social, dimensión política, axiológica, cultural, histórica, institucional y económica.

Durante el desarrollo de esta primer visita, pude darme cuenta que las características de cada escuela secundaria tienden a ser similares en cuanto su estructura y organización, sin embargo, se pueden observar diferencias que tienen su origen en gran medida en el contexto en el que se encuentran ubicadas, a pesar de que el ejercicio de observación se me complicó principalmente porque daba por hecho muchas cuestiones de organización y funcionamiento, pude identificar con claridad las particularidades de esta escuela secundaria, conocí las funciones que desempeñan los actores involucrados en la vida escolar y además, reconocí el impacto que el contexto tiene sobre la escuela. Pues este es clave en el desarrollo de las actividades académicas, porque cuestiones como la economía,

...