Apoyo para el maestro.

INTRODUCCIÓN

“La educación debe impulsar las competencias y las habilidades integrales de cada persona, al tiempo que inculque los valores por los cuales se defiende la dignidad personal y la de otros” (Plan Nacional de Desarrollo 2013-2017).

“Un México con Educación de Calidad requiere consolidar el capital humano y formar mujeres y hombres comprometidos con una sociedad más justa y próspera. El Sistema Educativo Mexicano debe fortalecerse para estar a la altura de las necesidades que un mundo globalizado demanda. Los resultados de las pruebas estandarizadas de logro académico muestran avances, los cuales, sin embargo, no son suficientes” (Diario Oficial de la Federación, 20 de mayo de 2013, p. 5).

El Telebachillerato de Veracruz, subsistema educativo del nivel medio superior que atiende a jóvenes de diversas zonas geográficas en el Estado, con un modelo pedagógico y materiales didácticos propios, brinda una formación integral basada en valores. Su modelo pedagógico, ahora apegado a la propuesta de la Reforma Integral para la Educación Media Superior que promueve la Secretaría de Educación Pública, sigue el enfoque centrado en el aprendizaje y en el desarrollo de competencias. Para mantener su vigencia y responder a las exigencias actuales de la sociedad, el Telebachillerato cuenta con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s), las cuales, desde el origen mismo del Telebachillerato, forma parte insustituible del modelo pedagógico. Con éstas se enfrenta el reto de la formación integral, promoviendo el desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales en los estudiantes, así como el de garantizar y mejorar la calidad del servicio.

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JUSTIFICACIÓN

Con el fin de guiar al docente en la programación de sus clases, la Dirección General, a través del Departamento de Producción Televisiva, elaboró durante muchos años, un calendario de transmisión, el cual marcaba el ritmo en la presentación de los videos educativos a través de la televisión estatal. Para la administración del Telebachillerato significaba algo así como un verdadero control del avance programático. Este documento dejó de elaborarse debido a que la mayor parte de las escuelas ya contaban con los videos en las aulas y los docentes los utilizaban más de acuerdo con las condiciones y necesidades de los grupos en los planteles de su adscripción. En el año 2007, se inició en el Telebachillerato una nueva etapa en la planeación del trabajo didáctico, con la aparición de la guía para el maestro, documento que apoya a los docentes en su desempeño como facilitador en un grupo de aprendizaje. Esta herramienta contaba con las planeaciones didácticas por sesión y se fundamentaba en los programas de estudio 2008, que contemplan los cambios que plantea la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Estas guías dejaron de elaborarse, pero ya existe la necesidad de esta herramienta. Por ello, durante el ciclo escolar 2011-2012, empieza la elaboración de dosificaciones en las academias de zona, las dosificaciones cumplen esas funciones, sirven como material de apoyo a los docentes, son una herramienta para la planeación didáctica, en correspondencia con el calendario escolar. A partir del ciclo escolar 2012-2013 surge la propuesta de los supervisores escolares de retomar la elaboración de un cronograma de trabajo para los maestros, por lo que la Subdirección Técnica, a través del Departamento Técnico Pedagógico, retoma nuevamente la elaboración de este material y comienza la realización de dosificaciones de asignaturas de primero, tercero y quinto semestres, para todos los docentes del Estado. El presente cuadernillo contiene las dosificaciones de las asignaturas de los semestres mencionados, con el fin de que en cada centro educativo se organicen las actividades escolares de acuerdo a este programa, cuyo objetivo es plantear una propuesta para abordar los objetos de aprendizaje y que sean revisados en su totalidad, tomando en cuenta aspectos que puedan obstaculizar su revisión. Los objetos de aprendizaje fueron retomados de los programas de estudio 2011, elaborados por la Dirección General del Bachillerato de la Secretaría de Educación Pública. El formato se encuentra integrado por la calendarización semanal de los objetos de aprendizaje y contiene una columna que indica los videos a utilizar para el reforzamiento del tema. Así, también, incluye un apartado de observaciones donde se integran las fechas para las evaluaciones parciales y finales, las cuales serán de gran ayuda al docente para garantizar que los contenidos curriculares sean revisados en tiempo y forma. Es importante reconocer que esta propuesta de calendarización, al momento de aplicarla, va a sufrir ajustes por parte de los docentes, es flexible. También se anexa, al final de las dosificaciones, la vinculación guía-video para que el docente pueda consultar la temática y el contenido de ambos instrumentos, encuentre la correspondencia entre ambos y pueda hacer un mejor uso de ellos.

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MODELO PEDAGÓGICO DE TELEBACHILLERATO

Para comprender la importancia

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