Aprendizaje de la geometría a través del juego y la exploración

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

ASPECTO: forma, espacio y medida

CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático

INDICADORES DE EVALUACION:

• Clasificar formas, materiales, etc. de acuerdo con distintos criterios.

• Identificar las formas planas y objetos que las representan.

• Explorar cuerpos geométricos y formas tridimensionales del entorno

ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN LA TARDE: sensaciones que provoca la música; letras móviles; dibuja y escribe cómo te sientes; describimos objetos; tripas de gato

SITUACION DIDACTICA: “jugando con la geometría”

Martes 02

INICIO:

• presentar cuerpos geométricos y preguntar a los niños si los conocen y si saben cómo se llaman. Se van nombrando y proponer a los niños que los observen, exploren, intercambien y jueguen.

DESARROLLO:

• proponer una clasificación de los objetos cotidianos (de distintos materiales, colores, tamaños, texturas). La docente les pregunta al grupo: ¿Cómo podemos poner junto lo que va junto? Los criterios de clasificación pueden ser diversos y no necesariamente pueden considerar las propiedades geométricas de los cuerpos.

• A partir de la clasificación se irán mencionando el número y formas de caras así como de los vértices y aristas. Haciendo mayor énfasis en el prisma rectangular, cono y cilindro, debido a que el cubo y esfera ya se trabajaron

CIERRE:

• Por medio de una tabla se registraran las características de cada cuerpo geométrico

Miércoles 03

JUEGOS PARA FAVORECER EL P.M. (tripas de gato por equipos)

INICIO:

• Iniciaremos jugando el cuerpo escondido, donde tendrán que mencionar el nombre y las características de cada uno

DESARROLLO:

• La docente presenta un cuerpo por mesa y les solicita a los niños que lo describan entre ellos, que discutan que elementos tiene (cuántas caras posee, si tiene vértices y cuántos, si todas las caras tienen igual forma, si todas las caras tienen el mismo tamaño, etc.)

Luego reparte masa de sal a cada niño y les pide que reproduzcan el cuerpo geométrico.

CIERRE:

• Al finalizar cada mesa explicara y mostrara su trabajo a los demás describiendo las características de ese cuerpo

LIBRO VIAJERO (ACTIVIDAD DE LA RUTA DE MEJORA)

Jueves 04

INICIO:

• Dibujar cuerpos geométricos. Esta actividad es similar a la anterior pero cambia su complejidad ya que supone la representación en el plano de propiedades espaciales. La docente puede preguntarles a los niños por qué dibujaron así el cuerpo, desde qué lugar los estaban mirando, proponerles comparar los distintos puntos de vista y el dibujo resultante.

DESARROLLO:

• sellado de las caras de cuerpos. La maestra les entrega a los niños diferentes cuerpos que puedan ser pintados con témpera. Luego los niños utilizan los cuerpos como sellos.

CIERRE:

• al finalizar los cuestionare sobre lo q observan de las caras de cada cuerpo geométrico para dar paso al trabajo con figuras planas

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