Aprendizaje

LA EDUCACION EN LOS CONTINENTES

En el documento analizado destaca la importancia de la Educación Inicial dirigida a los menores de 6 años, para la preparación en la escolaridad como para su propia vida. La define como la atención integral y educación adecuada siendo significativa en diversas modalidades, desde su nacimiento hasta los 5-6 años de edad, si realmente se les da la oportunidad que asistan a los centros de atención a la primera infancia y que se les brines una atención de calidad, es por ello que hace un estudio y una relación de la educación inicial de Iberoamérica y Europa, dejando notar las falencias e inconsistencias que se tienen en Iberoamérica en relación con Europa.

La Educación inicial como la atención adecuada y educación significativa previa en diversas modalidades a la primera infancia desde su nacimiento de hasta los 5 a 6 años de edad, los pedagogos Froebel, Montessori y Decroly se preocupan por brindar a los menores una formación rica y estimulante para su educación, que actualmente se lleva a cabo este modelo educativo, su función y finalidad es educativo y asistencia, debido al interés por brindar un cuidado especial a los niños por los cambios estructurales de la familia y por la presencia más amplia de las mujeres en el campo laboral. Corroborando la importancia de la compensación para la educación inicial tanto en el ámbito de la filosofía como las ciencias de la salud, la psicología y la educación, favoreciendo un desarrollo cognitivo, psicomotor y social en el individuo.

Las investigaciones demuestran que la mayor parte del desarrollo de la inteligencia se hace en los primeros siete años de vida (Blomm, 1964) es por esto que la educación temprana aporta para su desarrollo cerebral y los potenciales de aprendizaje, de esta manera se reduce la repetición de años escolares, nutricionales y sociales. Es importante destacar esta idea:

«Se observa que los alumnos que disfrutan de una educación preescolar superan en promedio mejor su escolaridad que los demás, siguen estudios más largos, y parecen insertarse más favorablemente» (Comisión de las Comunidades Europeas, 1995, 13).

Deja ver lo necesario que es para las diferentes entidades competentes involucrar a los niños desde los primeros años de vida al acceso a esta educación, pero la realidad es otra no se toma los mecanismos para la regulación de este problema. Es conveniente que haya una igualdad de condiciones para favorecer el futuro de estos menores. La educación preescolar promueve la democratización de la educación y la igualdad de oportunidades.

Educación inicial en Iberoamérica trabaja con unas políticas de infancia de una forma similar en todos los países pero se tiene en cuentas las particularidades y características de cada nación con modalidades diversas que dejan ver debilidades y fortalezas en la atención a la primera infancia. Se tiene dos programas de atención, primero con los niños desde que nacen hasta los 4-5 años en una función socio-asistencial y de los 4-5 hasta los dos años de educación primaria en función educativa.

La incorporación desde los años 80 a la educación no formal que ha sido un beneficio para la niñez de estos países a pesar de no lograrse la

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